奥尔夫音乐教育理论提出，要树立让音乐教育回归自然的理念，进而整合教育的理念，运用音乐的“原本性、综合性、实践性、即兴性、艺术性、自然性、生活性”等理念，指导音乐教育活动，整合教育课程设计，实施教育行为。
1、奥尔夫音乐教育的特点
（1）教育内容的整合
追求教育内容的丰富性、整合性、灵活性、生活性。集故事、朗诵、音乐、欣赏、人文、生活为一体，充分体现以下特点：整合教育内容、整合教育目标、整合教育方法、整合教育形式。
（2）教育形式的多样性
在教育形式上追求“多样性”“灵活性”。以故事为引领，以音乐为主线，以歌曲、童谣、音乐、认知、情感为综合，以游戏为主线，幼儿在音乐中获得整体认知和整体发展，让音乐贯穿始终。
2、奥尔夫音乐教学的态度
不要求孩子一模一样地模仿，而是注重幼儿自己、幼儿与幼儿、幼儿与老师的创作。不注重结果，只注重过程。体验音乐的快乐。
3、奥尔夫音乐教师应从以下三方面进行教学
（1）启发教学
奥尔夫音乐教师对幼儿的音乐教育并不是培养天才音乐家，而是让每一个幼儿都学会感知音乐，感受美感，学会欣赏艺术，学会合作。所以要求奥尔夫音乐教师为幼儿提供一个充分发挥个性的自由空间，引导幼儿发展创新力，自己设计音乐动作，启发幼儿体现自己的个性，施展自己的才华，充分在自己设计的环境中表演。
（2）即兴教学
奥尔夫音乐教师应指导婴幼儿即兴演奏。奥尔夫认为，即兴是音乐里最古老、最自然的形式，即兴演奏可以唤醒幼儿对音乐的本能，能让幼儿渐渐喜欢音乐，把学习音乐变成自己的需要。教师应给幼儿充分提供即兴表演的空间，使幼儿能随心说、唱、跳、演奏等，在即兴表演的过程中发展各自的智力和其他能力。
（3）本土化教学
奥尔夫音乐教师应充分掌握奥尔夫音乐教学法的思想，能结合本地风土人情、民风习俗等进行本土化教学。我国的奥尔夫音乐教学结合了本民族的语言、文化特色，童谣、民歌甚至是方言，要求奥尔夫音乐教师能不断创新、不断积累，将本民族文化渗透到平时的教学过程中，使幼儿能把日常生活中的感受与音乐乐感联系起来，从而扩大幼儿感受音乐的范围。
