日前,中国高等教育学会学习科学研究分会秘书长,中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会主任,中国当代语文教学专业委员会教研中心主任,“六渡”家长大学创办人田玉博士来我校报告厅做了为期两天的题为“做温暖人心的语文教育”的中小学作文教学策略研究报告。全市近五百名教师参加了这次研究报告会。
田玉博士指导学生用抓石子的方法体验感知
老师、学生朗读现场习作
田玉博士现场答疑解惑
田玉博士现场指导我校教师授课
秦美丽主任宣布得分最高的小组
究竟什么是高效读写?究竟高效读写有多么神奇?简单而言,就是专门解决“少慢差费”的学习困难,提高读写效率和品质的教学方法。以纵深式教师培训为主要工作方式,以“不增加课时负担,中小学生人均每年读写总量达到500万字以上”为教学目标,致力于让更多的中小学生通过“高效读写”可以快乐学习,掌舵幸福人生。
写作是很多中小学生的老大难问题,写作文不仅下笔难,而且即使开了头,在接下来的文字中总是干巴巴的说词,言之空洞无物。高效读写让眼耳口鼻手并用出美文。通过感知力、思维力、创造力三元力对学生进行训练的,感知是入口,“眼、耳、口、鼻、手”五位一体,最基本的外感知能力,让孩子的写的真、写的快。思维力是过程,文体是表象,思维是内核,思想维度的训练让孩子写的好、写的准。“创造力是出口,写作原理能够融会贯通,就可以去解决写作中的各种问题。”
报告会以锻炼学生的感知能力为目的。包括全方位感知训练和关于一件事的感知训练,分为前测(为了获得感知能力的数据分析)、训练(针对感知能力进行干预)、后测(对学生进行指导)以及评价(对学生收获的一种评价)四个阶段。一静一动,动静结合,练就学生的感知能力。
第一天,田玉教授给同学们上了一堂感知能力恢复练习课。一个石头引发的精彩,全方位提升学生的感知能力。充分调动学生的眼、耳、口、鼻、手,让学生将所看、所闻、所尝、所嗅、所感记录成文字,田玉博士进行现场指导。在课堂上,学生的积极性、创造性被带动,发现力、感知力被挖掘。学生成为学习的主人,他们置身于自主、合作、探究的氛围中,敢于展示,敢于竞争,大胆质疑,收获学习的乐趣,全场把控课堂,实现知识自我吸收的最大收获,感知能力由最初的20提升到80。
第二天,我校两名教师在田玉博士的指导下进行现场授课,各与会老师积极参与其中。田玉博士现场指出我校老师授课中存在的不足,利用换时、换位、换情的多重体验,使我校教师零距离感知如何更好的提升学生的感知能力。田玉博士强调,这不是作文课,而是感知课。对学生做宽度训练、听觉分辨训练、听觉记忆训练、听觉理解训练,让孩子爱上写作,激发学生的兴趣。教师用自己最大化的成长,激发学生潜能的最大化。
各位参会教师惊叹于田玉博士的高效读写,同时,找到了激发孩子兴趣的钥匙,找到了提高孩子阅读写作的风帆,尤其是报告中具有参照性、可操作性的教育方法,解决学生实践之困,人格之困,方向之困,大幅提高学生的创造力、思维力、感知力。