日前，中国高等教育学会学习科学研究分会秘书长，中国教育学会初中教育专业委员会学术委员会主任，中国当代语文教学专业委员会教研中心主任，“六渡”家长大学创办人田玉博士来我校报告厅做了为期两天的题为“做温暖人心的语文教育”的中小学作文教学策略研究报告。全市近五百名教师参加了这次研究报告会。
田玉博士指导学生用抓石子的方法体验感知
老师、学生朗读现场习作
田玉博士现场答疑解惑
田玉博士现场指导我校教师授课
秦美丽主任宣布得分最高的小组
究竟什么是高效读写？究竟高效读写有多么神奇？简单而言，就是专门解决“少慢差费”的学习困难，提高读写效率和品质的教学方法。以纵深式教师培训为主要工作方式，以“不增加课时负担，中小学生人均每年读写总量达到500万字以上”为教学目标,致力于让更多的中小学生通过“高效读写”可以快乐学习，掌舵幸福人生。
写作是很多中小学生的老大难问题，写作文不仅下笔难，而且即使开了头，在接下来的文字中总是干巴巴的说词，言之空洞无物。高效读写让眼耳口鼻手并用出美文。通过感知力、思维力、创造力三元力对学生进行训练的，感知是入口，“眼、耳、口、鼻、手”五位一体，最基本的外感知能力，让孩子的写的真、写的快。思维力是过程，文体是表象，思维是内核，思想维度的训练让孩子写的好、写的准。“创造力是出口，写作原理能够融会贯通，就可以去解决写作中的各种问题。”
报告会以锻炼学生的感知能力为目的。包括全方位感知训练和关于一件事的感知训练，分为前测（为了获得感知能力的数据分析）、训练（针对感知能力进行干预）、后测（对学生进行指导）以及评价（对学生收获的一种评价）四个阶段。一静一动，动静结合，练就学生的感知能力。
第一天，田玉教授给同学们上了一堂感知能力恢复练习课。一个石头引发的精彩，全方位提升学生的感知能力。充分调动学生的眼、耳、口、鼻、手，让学生将所看、所闻、所尝、所嗅、所感记录成文字，田玉博士进行现场指导。在课堂上，学生的积极性、创造性被带动，发现力、感知力被挖掘。学生成为学习的主人，他们置身于自主、合作、探究的氛围中，敢于展示，敢于竞争，大胆质疑，收获学习的乐趣，全场把控课堂，实现知识自我吸收的最大收获，感知能力由最初的20提升到80。
第二天，我校两名教师在田玉博士的指导下进行现场授课，各与会老师积极参与其中。田玉博士现场指出我校老师授课中存在的不足，利用换时、换位、换情的多重体验，使我校教师零距离感知如何更好的提升学生的感知能力。田玉博士强调，这不是作文课，而是感知课。对学生做宽度训练、听觉分辨训练、听觉记忆训练、听觉理解训练，让孩子爱上写作，激发学生的兴趣。教师用自己最大化的成长，激发学生潜能的最大化。
各位参会教师惊叹于田玉博士的高效读写，同时，找到了激发孩子兴趣的钥匙，找到了提高孩子阅读写作的风帆,尤其是报告中具有参照性、可操作性的教育方法，解决学生实践之困，人格之困，方向之困，大幅提高学生的创造力、思维力、感知力。
