像这样的孩子，数字从1到100很快，很常见，即使在计算加法和减法时也可以回答。 但是，如果您以相同的数学问题用另一种方式问您的孩子，您将无法回答。 例如，如果您问孩子“ 9-3 =？”，孩子可以立即说出答案6，但是问孩子“妈妈手上有9颗糖，给了你6颗，妈妈还有几颗糖？”孩子就答不上来了。而这就是孩子缺少数学思维的表现。
根据著名的西方教育蒙特梭利发现的儿童敏感期的发现：到七岁时，孩子还没有形成良好的数学思维，目前，孩子的思维仍处于图像思维中。 它在 数学太抽象了，孩子们无法理解。 如果您在此阶段不注意训练孩子的数学思维，那么放学后的数学成绩通常会很差。
尤其是在三年级之后，学生之间的数学差距会越来越大。
数学思维的形成取决于父母教育的方法。 尽管某些家长教育方法似乎是为了给孩子们好成绩，但实际上它们却产生相反的效果并破坏了孩子的数学思维。 我们已经汇编了对孩子的数学思维影响最大的两种最常见的行为。 如果您也有这种教学方法，建议尽快进行更改，不要将其用于孩子。
1、逼孩子数数、口头教孩子加减法
三四岁的孩子能从1数到100，应该是很多家长引以为豪的事情，见到朋友亲戚就让孩子数个数。实际上，孩子会数数并不是数学好、聪明的表现。这个阶段的孩子只要记忆力没问题，都能背下来。但对孩子来说，会数数不代表就知道了数字的意义。
所以，很多会数数的孩子，在对着物体数数的时候，反而数不明白。
对孩子进行加减法的口语教学对孩子来说也是难以理解的。 大多数孩子会记住记忆中的答案，而不了解加法和减法的真正含义。 因此，对同一问题的提问方式有所不同，孩子无法回答。 机械记忆不能调动孩子的数学思维能力，因此，他们当然不会得出类推。
正确的做法是让孩子意识到数字是一种算数工具。比如抓一把樱桃，孩子能估算出这把樱桃大概有多少个；让孩子拿2支笔，孩子能够答对。在教孩子数字时，我们应该先重点教孩子从1数到10，然后让孩子对着物体数数，孩子数完一遍后把物体打乱，重新数一遍。
2.刷题和背诵问题，使您的孩子的大脑成为“流水线工人”
我记得达沃小学一年级的数学考试。 当我帮助他分析错误的问题时，孩子正确地回答了一些问题，但是当被问到为什么时，达沃可以告诉他如何做。 不，他最后说了几句话。 “这就是老师教步的方式！”
突然意识到，为了使孩子们获得更好的成绩，他们只会在提供知识，忽略解决问题的想法而不告诉孩子为什么应该这样做时教解决问题的技能。 做到了
正确方法：刷题十遍不如让孩子讲一遍
这种方法是我从世界最有效学习方法之一的“费曼学习法”总结出来的。
费曼学习法就是让学生在掌握知识后，把自己学习的知识讲给不会的人，直到那个人能听明白，学生也就真正掌握知识了。但对于7岁以下的孩子来说，这种方法有些困难。
为了避免数学的枯燥，我将数学用游戏的方式呈现在孩子眼前，这样能保持孩子对数学的兴趣。在千挑万选后，给大宝选中了这套《德国好奇狗 数学启蒙游戏》。
游戏和故事结合的方式，用一只好奇狗贯穿整个全书，带着孩子做游戏来提升数学思维。
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