有效引导的重要性
很多家长与孩子都有这样的误区:过了高一,如果孩子不能跟上学习进度,每门只考几十分,及格都没有。孩子和大人都会看不到希望,因为高二更难的学习在等,所以高一没学好,随着时间的推移,家长对孩子的行为从希望到失望,到死心:上什么学校都不重要,三年在校不出事就行了……
其实不然,孩子如何真想学了,什么时间也不晚,就看如何引导孩子了。假如是高一到高二的学生,如果在假期把高一没学好的知识点补上去,高二就能跟上班级进度,何来高考没有希望?
昨天写到,一、如何让不想学习的孩子,主动提出假期补课?
的确,一个学期下来,太厌倦学习的孩子,如何会主动提出假期补课?
前面第一篇有写这孩子的厌学,一个学期几乎没有听课。好不容易盼来个假期。现在放假又开始补课,对孩子而言,是个非常艰难的选择:毕竟高中一个学期的学习太累了。现在要放假了,能走一走,玩一玩,是孩子最大的心愿。
还有个更大的原因:这孩子在初三时,因为没有玩伴,无意中喜欢上了日本动漫,后来参与真人动漫大型活动时,成了其中的骨干。
这种活动,一年要参加多次。不仅能在其中展示自己的能力,学会了跳舞和化妆,会场时不时还有一些经济补贴,后来她在这个圈子很有名。玩手机不停,如果有个照或一句话,会引来众人围观……
这种家庭和学校从来没有给过的,巨大的成就感,让孩子无意中洋洋自得……冬儿去年元旦应邀参加过一次,回来讲起:对这些人的高度亢奋,早上六点出门,累一天还开开心心。而投入大量的时间,金钱,来玩这种水准太低的游戏,评个小奖高兴的忘乎所以,感到莫名其妙……
双子讲与冬儿:“这可能是她高中减压的方法……”
其实现在想来,这孩子想读有美术学习的高中,没读成,只能到现在的学校,内心沮丧,找这个与美术有边沾边游戏,到真人世界来玩,放松和发泄就见怪不怪了。所以高一下半年成绩无法跟上,也是个重要的原因之一。
此时,孩子给自己出了一个选择题:到底是选择好好玩一个假期,多参与这些游戏?还是去一个陌生,远离家庭亲人的地方补习,补上原来漏掉的知识点?
孩子选择了后者,而且是主动提出。主动选择虽然在双子的预料之中,但听了还是非常感概:难能可贵啊。
的确只有主动要求提出来补课,才可能在那种双子生病,看病的地方待得住,更是能一个月假期补课的基础,至于后面有可能的反复,对一个手机玩家孩子,是再正常不过的事了。
孩子没人逼,没人说教,实事求是,把所有要做之事了解清楚,想清楚,才来做的决定,其中原因有三点:
1、双子细至的通过分析孩子的分数,学习能力,提升空间,让孩子自己找到了一个切实可行的希望,并坚定的认为这个希望通过一个假期的努力,一定能实现:能跟上高二分班的学习。
2、双子给湖北的高中经历了几期高考的老师免提电话,通过对孩子现有学习客观的描述,让老师给出了建议。当然双子前面先给这几个老师电话沟通过过,再打这个电话,双方语言上都有的放矢。
3、双子与孩子分析了她喜欢的专业,将来有可能所走的路,最重要的一点,就是必须参加高考(因为上了高中,没有退路),才可能读个高水平的,相应的对口专业(孩子喜欢舞台化妆)。
孩子听了双子分析和与老师的电话的全过程,心理上肯定产生了很大的变化,最起码她知道通过一个月的补习,有可能跟上所有的学习进度。也就不会因分数太低,而对自己失望和绝望到最后,无所谓后面二年的高中学习之路了。
所以孩子才会选择后者。但这中间心里的矛盾,挣扎……到最后艰难的决定,显然对一个孩子而言,是太不容易的事。想来是个成人都可能做不到……
也让双子看到孩子成长过程的巨大飞跃:学会为了明天而努力做好现在必须要做的事。
其实很多初高中的孩子和家长都明白这个道理,孩子后来虽然表面努力,但一直排徊不前,最重要的原因:家长不理解此时青春期的孩子,孩子没地方去倾诉内心的烦恼,所以无法找对方向,当然也就看不到希望。
就如双子带走前,这个孩子所表现的所有行为:破罐破摔……迷茫而不知所措……