有效引导的重要性
很多家长与孩子都有这样的误区：过了高一，如果孩子不能跟上学习进度，每门只考几十分，及格都没有。孩子和大人都会看不到希望，因为高二更难的学习在等，所以高一没学好，随着时间的推移，家长对孩子的行为从希望到失望，到死心：上什么学校都不重要，三年在校不出事就行了……
其实不然，孩子如何真想学了，什么时间也不晚，就看如何引导孩子了。假如是高一到高二的学生，如果在假期把高一没学好的知识点补上去，高二就能跟上班级进度，何来高考没有希望？
昨天写到，一、如何让不想学习的孩子，主动提出假期补课？
的确，一个学期下来，太厌倦学习的孩子，如何会主动提出假期补课？
前面第一篇有写这孩子的厌学，一个学期几乎没有听课。好不容易盼来个假期。现在放假又开始补课，对孩子而言，是个非常艰难的选择：毕竟高中一个学期的学习太累了。现在要放假了，能走一走，玩一玩，是孩子最大的心愿。
还有个更大的原因：这孩子在初三时，因为没有玩伴，无意中喜欢上了日本动漫，后来参与真人动漫大型活动时，成了其中的骨干。
这种活动，一年要参加多次。不仅能在其中展示自己的能力，学会了跳舞和化妆，会场时不时还有一些经济补贴，后来她在这个圈子很有名。玩手机不停，如果有个照或一句话，会引来众人围观……
这种家庭和学校从来没有给过的，巨大的成就感，让孩子无意中洋洋自得……冬儿去年元旦应邀参加过一次，回来讲起：对这些人的高度亢奋，早上六点出门，累一天还开开心心。而投入大量的时间，金钱，来玩这种水准太低的游戏，评个小奖高兴的忘乎所以，感到莫名其妙……
双子讲与冬儿：“这可能是她高中减压的方法……”
其实现在想来，这孩子想读有美术学习的高中，没读成，只能到现在的学校，内心沮丧，找这个与美术有边沾边游戏，到真人世界来玩，放松和发泄就见怪不怪了。所以高一下半年成绩无法跟上，也是个重要的原因之一。
此时，孩子给自己出了一个选择题：到底是选择好好玩一个假期，多参与这些游戏？还是去一个陌生，远离家庭亲人的地方补习，补上原来漏掉的知识点？
孩子选择了后者，而且是主动提出。主动选择虽然在双子的预料之中，但听了还是非常感概：难能可贵啊。
的确只有主动要求提出来补课，才可能在那种双子生病，看病的地方待得住，更是能一个月假期补课的基础，至于后面有可能的反复，对一个手机玩家孩子，是再正常不过的事了。
孩子没人逼，没人说教，实事求是，把所有要做之事了解清楚，想清楚，才来做的决定，其中原因有三点：
1、双子细至的通过分析孩子的分数，学习能力，提升空间，让孩子自己找到了一个切实可行的希望，并坚定的认为这个希望通过一个假期的努力，一定能实现：能跟上高二分班的学习。
2、双子给湖北的高中经历了几期高考的老师免提电话，通过对孩子现有学习客观的描述，让老师给出了建议。当然双子前面先给这几个老师电话沟通过过，再打这个电话，双方语言上都有的放矢。
3、双子与孩子分析了她喜欢的专业，将来有可能所走的路，最重要的一点，就是必须参加高考（因为上了高中，没有退路），才可能读个高水平的，相应的对口专业（孩子喜欢舞台化妆）。
孩子听了双子分析和与老师的电话的全过程，心理上肯定产生了很大的变化，最起码她知道通过一个月的补习，有可能跟上所有的学习进度。也就不会因分数太低，而对自己失望和绝望到最后，无所谓后面二年的高中学习之路了。
所以孩子才会选择后者。但这中间心里的矛盾，挣扎……到最后艰难的决定，显然对一个孩子而言，是太不容易的事。想来是个成人都可能做不到……
也让双子看到孩子成长过程的巨大飞跃：学会为了明天而努力做好现在必须要做的事。
其实很多初高中的孩子和家长都明白这个道理，孩子后来虽然表面努力，但一直排徊不前，最重要的原因：家长不理解此时青春期的孩子，孩子没地方去倾诉内心的烦恼，所以无法找对方向，当然也就看不到希望。
就如双子带走前，这个孩子所表现的所有行为：破罐破摔……迷茫而不知所措……
