师生沟通,Communication between teachers and students
1)Communication between teachers and students师生沟通
英文短句/例句
1.The Research on the Communication between the Teacher and Student in the Secondary Education Management;中学教育管理中师生沟通问题的研究
2.“Four_step method" in teaching philosophy;论哲学教学实现师生沟通的“四步法”
3.English learning journal: an important means of communication between the instructor and freshmen;新生英语学习周记——师生沟通的一条重要渠道
4.New issues about the Cellphone as a Communication Media between Teachers and Students::An Investigation on the Teachers and Students in Nanjing University;作为师生沟通媒介的手机及其引发的新课题——以南京大学本科师生为例
5.The teacher quickly put his ideas across to his students.教师很快和学生沟通了观念。
6.New Viewpoint of Tearcher and Student Relations--Equality, Dialogue, Communication and Understanding;师生关系新视野——平等·对话·沟通·理解
7.Managing session scheduling, Communicating with teachers on technical and student related issues协调教学安排, 就技术和学生问题与教师沟通
8.The Psychological Advantages for Woman PE Teacher to Communicate with Students;女性体育教师与学生沟通的性别心理优势探讨
9.Exploration on the Verbal Communication in Teacher-student Interaction in Elementary Chinese Teaching小学语文教学师生互动中的话语沟通探析
10.New challenges to Medical Students:Medical Professionalism and Doctor-Patient Communication医学生的新挑战:医师职业精神与医患沟通
11.The Influence of the Parents-children Communication, Companion Relationship and Teacher-student Relationship to Learning Achievement of the Students in High School;中学生亲子沟通、同伴关系、师生关系对学业成绩的影响
12.To Be A Good Teacher And Worthy Friend of Today s College Students--On The Communication Art of Supervisors;做当代大学生的“良师益友”——论辅导员工作的沟通艺术
13.Listening and Reflecting--Effective means of Communication between Teacher and Students;倾听与反思——高校教师与学生交流、沟通的有效手段
14.Some Affective Factors in English Teaching for Higher Professional Education高职英语教学中的“感性”因素——浅谈英语教学中师生间的情感沟通
15.The function of dialogures between teachers and students in the quality education by the courses of Marxism-Leninism and Moral Culture;架起师生思想与情感沟通的桥梁——师生谈话在“两课”素质教育中的作用
municate vividly.生动地同别人进行沟通。
17.Teachers "Four-Loss"in Classroom Communication and Strategies of Training at School;教师课堂沟通“四失”及校本培训策略
18.Pit radio button. Used to call the pit crew via radio communication.通讯按钮。经由无线电和维修站的技师沟通。
相关短句/例句
teachers-students network communication师生网络沟通
3)teachers-parents communication亲师沟通
4)the counterplan of teachers-students network communication师生网络沟通对策
5)generation gap between teachers and students师生代沟
6)teachers communication style教师沟通风格
延伸阅读
师生关系教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。学校中的教育活动，是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系,是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期，孔丘同他的弟子的关系，是古代的楷模。他热爱学生，循循善诱，诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。战国时期，荀况用"青，取之于蓝；而青于蓝；冰，水为之，而寒于水"，比喻学生可以后来居上，超过老师。唐代韩愈说："师者，所以传道、授业、解惑也。"又说:"弟子不必不如师,师不必贤于弟子","无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。"上述传统只是反映少数教育家的教育思想与实践的一个方面。在封建社会中占主导地位的师生关系，是受封建等级制的制约，并服从封建统治阶级的教育目的的。如《尚书》所记："朴作教刑"和《学记》所载"夏楚二物，收其威也"，说明教师可对学生施行体罚。教师被纳入"天、地、君、亲、师"的序列，学生就只能恭敬从命，不能反问质疑。在西欧中世纪，学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑；稍有违犯,就会受到教师的责打。这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律，压抑学生的身心发展的状况，是封建社会师生关系的主要特征。到了资本主义时期，资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制，提倡资产阶级的"自由"、"民主"和人的个性解放， 在教育上则反对压抑儿童" 天性"、 无视学生人格的封建主义师生关系。如 18世纪，法国的J.-J.卢梭极力强调儿童的自然发展， 主张改变教师的地位和作用。19世纪末，美国实用主义教育家J.杜威认为，要从儿童自发的兴趣和需要出发，建立以儿童为中心的师生关系。他说："这是和N.哥白尼把天文学的中心，从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的措施则围绕着他转动, 儿童是中心, 教育的措施便围绕他而组织起来。"这就从封建主义的"教师中心"，跃到了另一极端──"儿童中心"，贬低和否定了教师的作用。到了20世纪30年代，要素主义教育派（见要素主义教育）又强调教师的权威和教师在教育过程中的主导作用。它主张教育过程的主动性在于教师而不在于学生,教师是"整个教育体系的中心"。 70年代以来， 既有人主张恢复"儿童中心"，也有人主张恢复体罚学生。资本主义社会的师生关系，无论是主张 "儿童中心" 或"教师中心"，都反映了资本主义的社会关系以及教育秩序的混乱，并服从资产阶级的教育目的。苏联十月革命后，曾经受到资产阶级儿童学和实用主义教育思想的影响。30年代起，为了纠正"儿童中心论"的错误，又过分强调了教师的主导作用，对学生在教育过程中的地位和作用曾一度有所忽视。中国新民主主义革命过程中，在老解放区，随着政治上的民主化，师生之间建立了革命同志式的尊师爱生关系。在对敌斗争中，师生团结战斗，亲密无间，教育形式也生动活泼。中华人民共和国成立以来，继承了老解放区师生之间的民主平等、尊师爱生的传统，坚决反对教师体罚学生，反对"教师中心论"和"儿童中心论"，批判地继承了历史上师生关系方面的优秀遗产，在社会主义教育实践中不断调整和发展师生关系，用新的经验丰富了师生关系的内容。中国学校的师生关系是社会主义社会关系的反映，也是对教育、教学规律的认识和自觉运用的反映，是一种新型的师生关系。其主要表现是：①民主平等。确认师生在?紊稀⑷烁裆虾驮谡胬砻媲笆瞧降鹊模纬赏臼降拿裰鞴叵怠＝淌κ墙逃撸薪逃凸芾硌闹霸穑樾慕邮芙逃?;同时,教师也要向学生学习，学生可以对教师提出意见和要求。师、生共同探讨真理，服从真理。②尊师爱生。要求学生要尊敬老师、谦恭有礼，学而不厌,虚心聆听教师的教诲,服从教师的正确指导。教师要热爱学生,关心他们的德、智、体的全面成长，把他们看作祖国的未来和希望，以认真负责、诲人不倦的精神引导学生前进。③教师的主导作用与学生的积极性相结合。教师"闻道在先"，"术业有专攻"，应当掌握教育方向，教学内容和进程，负责传授系统的科学知识、技能，发展学生的智力，帮助学生形成科学的世界观和良好的道德品质，充分发挥主导作用。学生既是教育的客体，又是进行自我教育的主体，而不是注入知识的容器；要相信学生，尊重他们的合理愿望，注意了解学生的年龄特点和个性特征；要按照教学工作的规律，启发学生学习的自觉性，充分发挥他们的积极性和创造性。
