本期为老师们带来的是“高中英语新课程标准解读——学业水平级别要求及基于级别要求的课堂教学与评价”的内容。
本期内容提要
高中英语学业质量设置三个水平。这三个水平是根据问题情境本身的复杂程度、问题情境对相关知识、技能、思维品质的要求以及问题情境涉及的情感态度和价值观念等进行划分的。每一级水平主要表现为学生在不同复杂程度的情境中，运用知识、技能以及各种重要概念、方法和观念解决问题的关键特征。学业质量的三个水平与必修课程、选择性必修课程和选修课程中的提高类课程有关联性。高中英语学业质量水平的具体要求如下。
高中英语学业质量水平既是指导教师开展日常教学的依据，也是阶段性评价、学业水平考试和高考命题的重要依据。高中英语学业质量水平中，水平一主要用于检测必修课程的学习结果，是高中学生在英语学科应达到的合格要求，也是高中英语学业水平考试命题的主要依据；水平二主要用于检测选择性必修课程的学习结果，是英语高考命题的主要依据；水平三主要用于检测选修课程中提高类课程的学习结果，可以作为其他相关考试或测评的依据。
本期视频
视频建议WIFI网络收看
06:48
主讲专家
鲁子问 博士、教授、博士生导师，教育部义务教育课程标准专家组成员、教育部教师资源专家委员会专家
陈晓云 中学英语高级教师，广州大学附属中学英语教研组组长
周 莹 北京市朝阳区外教英语教研员、骨干教师，中学高级教师
高中英语新课标解读系列
1. 英语学科核心素养和整个核心素养体系的关系
2. 如何在英语教学中培养学生的语言能力？
3. 如何在高中英语教学中树立学生的文化意识？
4. 如何在高中英语教学中培养学生的思维品质？
5. 如何在高中英语教学中培养学生的学习能力？
6. 如何在高中英语课堂开展整合学习？
新课程资源系列之高中英语
▲普通高中英语学与教指南 必修
顾 问：朱慕菊 张民生主 任：崔允漷 陆志平副主任： 杨向东 张铁道 刘红云 杨晓哲主 编：鲁子问点击“阅读原文”，欢迎订购
