对于头条中关于教师荣誉的事情，我一直表示怀疑，因为我看到有些教师说，自己学校的荣誉不是经过量化积分，而是由校长直接指定的。在现在的社会中，难道还有这样的操作？我忽然感觉我们学校真的是太公平了。
看到一个条友说，他们学校的荣誉就是属于校长和副校长的，轮流着来，其他中层干部也没有，更何况普通教师了。我很想知道他们是一所怎么样的学校？有几个老师？校长是怎样跋扈的一个人？
我们学校教师考评是有一套考核细则的，先不说考核细则规定的是否合理，但考核一定是按照考核细则来进行的。荣誉的归属大家也有争议，其中获得荣誉的以领导和班主任居多，但并不是说所有的领导都能得到优秀。至于细则是否公平，这个每个人都有自己的说法。考核细则在制订的时候，是由领导给出初稿，教师讨论，教师代表评议，其中有些内容也是经过多次投票和修改，最终是经过教师代表投票通过的。应该说，相对还是公平的。在考核的过程中，也是由教师代表根据细则来计算的，当然，有些条款的解读可能有争议，总体上还是说得过去的。
公平是相对的，但像有些条友说的，不经过任何评议，直接由校长指定，这样的事情我还没有经历过，我也不相信有这样的事情发生。公道自在人心，如果有这样的事情发生，起码在我们学校，早就被老师们掀开锅了。
马上又快年底了，学校又要发绩效工资了，来看看某所学校的绩效工资发放方案，看看合理不合理？
某某中学奖励性绩效工资分配实施方案
（修订稿）
为构建科学规范的收入分配机制，体现多劳多得、优劳优酬的分配原则，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，促进我校教育教学水平全面提高，制定本方案。
一、教干津贴和备课组长津贴：从请假、借调人员的扣款中支付；若有结余，余下部分用于量化考核津贴再分配；如若不足，则从学校办公经费中支出。
二、教师人均扣除班主任津贴后，每人每年从奖励性绩效工资中拿出2000元，用于浮动使用。
三、奖励性绩效工资由出勤考核津贴、课时津贴、量化考核津贴三部分组成：
1、出勤考核津贴：
每人每学期300元。根据《某某中学教职工请假及考勤制度》的考勤和扣款办法执行，扣款纳入量化考核津贴进行再分配。
2、课时津贴：每人每学期200元。
个人课时津贴=总课时津贴数÷课时总积分 ×个人课时积分（课时积分见《某某中学教学人员综合评价细则》）
3、量化考核津贴：
津贴总额由每人每年1000元、出勤考核津贴扣款、长期病事假人员扣款、工资关系在本校外借人员扣款等几部分组成。根据《某某中学教学人员综合评价细则》积分结果发放。
个人量化考核津贴=津贴总额÷全体教师的总积分×教师的个人积分。
非教学人员服务津贴，除出勤考核津贴按个人实际出勤情况发放外，取以上2、3两项的平均数减200元。
四、长期病、事假人员，工资关系在本校外借人员绩效工资处理办法：
1、一学期事假累计5天以上的，按80元/天标准交款或扣款；病假累计10天以上，按40元/天标准交款或扣款。重大疾病的，酌情扣款。
2、工资关系在本校外借人员，每人每年扣2000元；凡是不与学校经常联系的，扣除全部绩效工资。
五、教干津贴、班主任津贴和备课组长津贴：
1、班主任津贴：每人每学期650元；
2、备课组长津贴每人每学期300元；
3、教干津贴：中层副职每学期480元，中层正职每学期630元，副校级每学期720元。
六、本方案解释权在校长室，未尽事宜，由校委会研究决定。
某某中学
你们那儿的绩效工资是怎么发放的？
#盐城头条#亭湖教育：让青年教师竞相翱翔在亭湖教育的新热土上
#亭湖教育#
近日，亭湖区教育局组织35周岁以下青年教师素能大赛，50名青年教师脱颖而出。
50名教师分五组进入会场，面对“职称评审”“用人机制”“师德师风”等方面问题，敢于发言、亮句频频，对亭湖教育的发展和存在的问题有着独到而深刻的理解，为与会领导带来了一场丰厚的思想盛宴，为推动“优学在亭湖”品牌建设提供了智力支持。
【考题：现行职称评定存在哪些漏洞，需要作出哪些调整？】
青年教师表示，职称政策要向班主任倾斜，向一线教师倾斜，向农村教师倾斜；职称积分在全区层面要建立标准，要有指导意见，发挥杠杆作用；教师职称评定既要关注教学评价，也要关注家长和学生评价；对研究生群体的职称评定给予更多的政策支持，形成激励机制，促成将研究成果转化为教学实践。
【考题：现行中层干部选拔机制还有哪些需要改进的地方？】
青年教师表示，建议实行更加开放的用人政策，对人才进行科学分类，将创新型人才、管理型人才、实干型人才投放到合适的工作岗位；中层干部培养要有后备人才库机制，要全方面考量青年教师的专业素养、业务能力，并对其进行岗前培训；要建立公平公开的竞聘上岗制度，尝试推行“试岗模式”，让有意向参与学校管理的教师都有机会、都有平台展示。
【考题：对师德师风亮剑行动有哪些好的举措？】
青年教师表示，要全面加强教师的思想政治教育，让每一个老师牢记教育初心，将“优秀教师”展示，将“问题教师”曝光，关注更多的平凡教师；要建立多平台、多层面的培训机制，加大检查力度，加大奖励和处罚的力度；要引进“第三方”，引入暗访机制，形成明查暗访的强大威慑态势，让少数教师形成行为约束的自觉；要引导教师建立正确的师德师风观念，要通过全方面开展师德师风活动，增强教师的职业荣誉感。
【考题：教育部门如何对教师实施“严管厚爱”？】
青年教师表示，严管就是要管师德师风，管教学水平，厚爱就是给予教师更多的成长空间，更多的人文关怀，让教师享有职业的荣誉感；要建立奖惩分明的考核机制，划定教师的底线和红线，对“越线”行为坚决说“不”，要表扬一批优秀教师典型，树立标杆；严管就是制度严、待遇严、人群严、质量严和思想严，厚爱就是教学宽、任务宽和福利好；要对教师进行思想的严管和教学质量的严管，在“双减”新政下，要想方设法打造教师的第二课堂，建立弹性上班制，让教师有压力，也有动力。
【考题：亭湖教育改革需要从哪些方面入手？】
青年教师表示，要加强专业化的教师培训，创设家长教育平台，加强硬件和软件建设，全面提高亭湖教育质量；要加强“新教师”群体的培训力度，明方向、定目标、提要求；抓教学质量要从抓学科组的建设做起，建立区域共享的“资料库”，促进优质教育均衡；要探索专职班主任管理机制，切实减轻一线教师负担。
让更多的青年教师竞相展示在亭湖教育这片热土上。亭湖区教育局党委班子成员与青年教师“面对面”，为青年教师的发展举旗定向，给广大青年教师聚力鼓劲。“我很荣幸已有两次机会向局长汇报自己的工作和思想，我一定会更加努力的工作，以出色的成绩不负时代、不负青年。”一个参赛选手深有感触的说。一位青年教师在“面试”现场高歌一曲表心声，展示了青年的蓬勃生机。
李阳局长说：“教育是一项需要人才和孕育人才的伟大事业，举办青年教师素能大赛，就是破除体制机制障碍，开辟人才选拔通道，释放人才创新创造活力，形成‘不拘一格用人才’的格局，为亭湖教育高质量发展和“优学在亭湖”品牌建设提供人才保证和智力支持。”
【活动感悟】
丁潇冰：一场思想碰撞会，让人感悟深刻；年轻思想汇聚成大智慧，这是教育融合的魅力。聆听青年人的声音，实现思想磨合，促成教育发展新态势。在这场“头脑风暴”交流见面会里，我们用自己的声音传递教育新观念，互学互评，双向反馈，让交流有方向、让传递有归属，让思想有升华。在这场交流会中，让我们能够感知“关注”一线教师的难能可贵，走进教育原生态，倾听最真实的想法，促进教育理念循环新发展。
吕雅琪：参加本次活动，对我来说是历练，更是成长，素能大赛让我看到了自己知识的短板，也引发了我对于亭湖教育的思考。访谈，更是一次思维的碰撞，听取其他教师对于教育的见解，开拓了视野，增加了思考的角度，同时看到自己的不足。立志自己在今后，要加强政治理论，教育学心理学的学习，用知识武装头脑；锻炼心理素质和口语表达能力；拓展视野，常思考、常动笔、常实践，丰富内涵，提升教科研水平。
武青：本次活动再次点燃了我对教育的热情。笔试让我回归教育初心，面试使我开阔眼界，审视自我。我深以作为一名一线教师为荣。我们是国家教育改革的践行者，是学生的引路人。我将以更加饱满的精神状态，勇于探索，敢于实践，积极投身于基础教育的浪潮中，为中华民族伟大复兴而奋斗!
@润语文
