摘要：
中职《计算机应用基础》课程着重让学生了解计算机基础知识,掌握计算机基本操作能力,以及培养学生综合能力,并引导学生学以致用.同时培养学生能够利用计算机开展自主学习的能力,为终身学习奠定基础,从而实现职业生涯的可持续发展.但在实际教学中发现学生对教授的内容没有实质性的掌握,只是停留在模仿阶段,无法形成问题的解决能力和创新能力,也无法进行技能迁移来适应职业变化.本研究采用的对分课堂分为讲授,内化吸收,讨论三个环节,其最突出的特点就是讲授和讨论中间增加内化吸收环节,主要是学生进行个性化地学习,思考或完成作业.由于中职学生自律性偏差,本研究采用蓝墨云班课辅助对分课堂,这种教学方式有助于学生实现对知识的理解,深化,从而培养学生计算机解决问题的能力,创新能力,自学能力.本研究主要采用文献研究法,调查问卷法,案例研究法,行动研究法.在教学研究中通过行动,行动后观察和反思三个循环步骤不断改进教学,共进行2轮教学实践.研究发现:(1)讲授只讲框架或重难点,给学生留白,学生内化开展自主补充学习,培养学生自学能力.(2)内化吸收在课余开展,学生有足够的时间和精力深入研究,完成的作品具有独特性和实用性,培养学生解决问题的能力和创新能力.(3)讨论是在教师讲解和学生自主学习后开展的,讨论"碰撞"出新想法,讨论不仅锻炼学生表达能力,同时是知识技能的升华.(4)蓝墨云班课给学生自主学习和共同学习提供平台,并促进学生和教师反思和改进.
展开
