来自北京海淀区一位硕士妈妈的分享：孩子写作文老是凑字数记流水账，每次考试作文都拿不了高分，令其苦恼不已。后来着实没办法，只好亲自为孩子总结了一套改写作文的方式，没想到短短一个月，孩子的作文就提高了10分！
小谢老师寄语：作文基本功——改写！好作文是改出来的，所有名著都修改了不下十次！
改写顾名思义就是修改的意思，简而言之就是把我们写好的句子进行修改润色，让语言变得更加生动优美，使我们的文章更加出色。
举例说明：（陈老师是我们的班主任，1、她很年轻，很漂亮，也很能干。今天，她带领我们去春游了，一路上给我们讲解各种植物的知识，2、还给我们准备了许多好吃的。我爱陈老师！）
问题思考∶如何修改第1句和第2句话？
首先我们仔细阅读这两句话所表达的意思是什么？
1. 原文中陈老师一路上给我们讲解各种植物的知识，通过这句我们可以感受到陈老师的博学和见识。另一方面，还给我们准备了许多好吃的。这句话传递给我们的信息是陈老师非常疼爱我们，对我们非常好，从侧面反应出陈老师温柔体贴平易近人。
但是，大家发现没有，这样一个句子读完以后，陈老师的人物形象在我们脑海中还是非常模糊的…
第一，虽然文中有叙述，但是其实陈老师的长相我们是不知道的。知道她漂亮和年轻，那到底如何漂亮和年轻的我们不知道。所以这一个句子，我们就要把它给改成人物的外貌描写，我们要用外貌来勾勒出陈老师的年轻漂亮。举例说明：她一头乌黑闪亮的秀发自然地披落下来，像黑色的锦缎一样光滑柔软。一双清澈明亮的杏仁眼，眼神柔和而又温暖……
平时如果写多了（漂亮、能干、年轻）这种叙述性的语言，我们的文章就容易成流水账，我们的字数就会不够，但是如果我们将其变成描写性的语言，就像刚才所说的改成外貌描写，或者改成其它神态、动作描写。是不是一下子字数也多了？老师的人物形象也丰满了，是不是更好？
第二：陈老师给我们带来了好多好吃的，这些好吃的有什么？我们也不知道！所以这个也是属于叙述性的语言，因此我们在写作文一定要避免叙述性的语言，多用描写性的语言，这个是我们非常重要的方法，所以我们在大阅读的过程中，小谢老师每天都会给大家讲这些方法！
举例说明：我们来看一下有哪些好吃的呢？把它罗列出来——浓香丝滑的巧克力，香脆可口的巧克力豆……那其他零食怎么样呢，我们写完之后加上一个省略号，表示列举的一个省略。你看加上一些修饰词来修饰食物，这个句子写出来是不是比我们之前的比较丰富了。所以这就是我们的改写，因此，同学们在写完作文的过程中，要学会修改，修改就是要从语言上从描写上找到方法给句子和文章润色，增添光彩。
下面分享一个学员修改前和修改后的作文对比，给大家参照——
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