妖娆五月，春光馥郁，群芳竞秀。
相约鲤城，满心欢歌，一路风景。
5月6日，大田县“十三五”小学综合学科带头人培养对象一行6人，冒着阴雨天气，向南一路奔波，来到鲤城与泉州市第六批小学教学带头人培养对象，胜利“会师”于泉州华侨大厦，开始了为期一周的集中研修学习。
5月6日，研修第一天
下午，大田县全体学员来到晋光小学，参加有关研训活动。
晋光小学郑月珍教师为学员们展示了一堂道德与法治课——《飞速发展的通信世界》。她从学生课前调查导入本节课教学内客，并通过视频、情景剧表演、小组讨论交流等方式呈现教学内容，深深吸引了听课师生的兴趣，让同学们在轻松愉悦的环境中掌握了通信世界的发展历程。
紧接着，学员们体验了晋光小学心理教师张跃飞老师执教的六年级心理课《压力知多少》。张老师用暖身活动“说颜色（两种不同方式）”，让同学们感受到压力形成过程，在小组讨论、体验、绘画游戏中完成压力的缓解方法——改变思维方式。
晚上6:30，学员们顾不上休息，早早来到华侨大厦汇报厅，聆听了浙江省特级教师、名校长培养工程导师、浙江师大硕士生实践导师、台州拔尖人才、长三角科研标兵、浙江省优秀教研员、浙江省教育科研先进工作者张志伟教师所做的《学校教研活动的组织与策划》专题讲座。张老师以自己组织和实施教研活动的鲜活事例，赢得会场掌声阵阵，笑声阵阵。
在同一天里感受了两节名师所执教的课堂以及张志伟教师的讲座，时间虽然是短暂的，但是对学员们教学能力成长、教研能力提高具有引领的作用。
5月7日，研修第二天
上午，学员们在浙江省特级教师张志伟老师的指导下对两位学员的汇报课进行课堂问诊活动。
第一节，大家观摩了本期学员、泉州市学科带头人培养对象叶福旋老师带来的一节五年级的语文课文言文《活见鬼》。
第二节，大家观摩了本期学员、泉州市学科带头人培养对象李玲玲老师带来的道德与法治课《大家的“朋友”》。
听完两节汇报课，张志伟老师组织学员们两节汇报课进行详细地把脉问诊。大家首先充分肯定了两位老师的课：叶福旋老师的语文课《活见鬼》以谈话的方式，从篆书“鬼”字这一学生陌生的书法体引入新课，激发学生对中国古代文化的探究，调动学生对文言文学习的兴趣，引导学生通过“自由诵读——初步感悟——反复诵读——感悟品读”四个步骤，让学生读懂文本，了解文意，很好地为下节课深度学习课文做好铺垫；李玲玲老师的道德与法治课《大家的“朋友”》通过图片展示、视频回放、学生小组问卷调查、情境即兴演讲等丰富多彩的形式，使学生明白了故意损坏公共设施不但不道德，甚至还有可能违法，激发学生努力成为一名保护公共设施——大家的“朋友”的坚强卫士。针对两节课的问题，学员们展开了热烈的讨论，纷纷提出自己的观点。最后，张老师总结：教师课堂教学要理清作者写作的思路、学生学的思路、老师上课教的思路，更要有教师自己的个性主张。
下午是自主研讨活动时间，大田县的学员们就这两天的观摩和学习展开研讨。
5月8日，研修第三天
上午，学员们在泉州晋光小学澄圃楼多媒体教室，聆听福建省教科所研究室主任、研究员、省培专家冯云教授《课题研究指导》。
冯教授让学员依次汇报各课题研究设计与论证报告，并对每个课题做出精彩点评和精心指导。
下午，学员们首先观摩了厦门市第二实验小学副校长、福建省品德学科带头人，李晓弘专家展示的五年级道德与法治《闻名于世丝绸之路》研讨课，她以胡琴、胡萝卜、胡彬、胡麻卡片导入课题，介绍西汉时期版图，从张骞出使西域克服的重重困难典故，让学生明白历史使命感和爱国情怀。了解古代丝绸之路到现代“一带一路”历史演变。
接着，大家又聆听李晓弘专家《巧用生活策略，培育生活智慧》的讲座，她从五方面阐述：一、现状与思考；二、研究核心问题；三、提炼生活目标明晰导向；四、生活化策略增效提质；五、追寻生活化的“和平”。李老师深邃的教育眼光、渊博的知识及广博的见闻，都给学员们留下深刻的印象，一种教育者、学习者的幸福感油然而生。
5月9日，研修第四天
上午第一节，大家观摩了由晋江市实验小学的王亚珍副校长带来的“道德与法治”课《认识我们的邻国》，她理性、思辨的课堂主张，彰显童真的课堂特色，教学资源力求来源于学生，把孩子的生活呈现出来，帮助学生打开现实生活的窗口。
上完示范课，王亚珍副校长为学员们又作了《以童为本，以真为重》的讲座。她的讲座朴实无华，从什么是道德教育的童真课堂，教学设计的原则与实施等方面，举例说明，拓展研讨。经过思想的碰撞，拓展了我们的思路，同时，给学员们的课堂教学指引了方向。
下午，第一节课由晋江市金井镇毓英中学小学林苑英老师的《坚持才会有收获》。通过故事的导入，观看小视频，欣赏同学的照片，让同学们说说自己的经历，在坚持的路上，遇到了什么困难，如何克服的，分享给大家。最后金鸡独立的游戏，把课题推向了高潮。
第二节课是由泉州市学科带头人王碧珍老师上的《我是一张纸》。王老师亲切的语言，微笑的脸庞，一下跟同学拉进了距离，从古至今，纸的发明，让学生感受到中华文化，博大精深。在现代社会，无论是学生学习，还是平时的生活，纸无处不在，说明纸跟我们息息相关，同时，王老师通过数据和视频，让学生去体会节约用纸的重要性。王老师一堂课下来，环节清晰，环环相扣，不仅学生收获颇多，我们老师也受益匪浅。
最后是正高级教师、省级名师、泉州师范学院附属小学的邱小鹰老师为学员们作《融情化活动课堂》解说，并对今天的课进行点评。她提到了教学主张、个人习惯的关注点、如何让教学有效性等，引发我们的思考。一天的学习是辛苦，但又是快乐的。我们作为学科带头人培养对象，要不断加强自身修养，精心研究教学，形成自己的教学主张，努力成为一名在学科上的领衔人。
5月10日，研修第五天
本期研修最后一天，研修的内容是学员教学特长分析交流。福建教育学院的林藩教授为学员们的教学特色做专业的指导，他从特色提炼、特色形成、特色主张等方面对学员们进行多层次又全方位的指导，提出中肯的建议和建设性指引。林教授指出，教学风格是指教师在长期的教学实践过程中逐步形成的教学观点、教学技巧和教学作风的综合表现，而且是在教育教学的实践中，在人生的各种经历中，在教师教育的修炼中，逐步形成、不断发展、终身完善的。它是教师认识、情感、意志和个性等整个心理活动的倾注，是教师多种素质、才能的集中体现。教学风格简单说就是在有利于自己和学生生命健康成长的前提下做你自己。林教授为学员们对什么是教学特色指明了方向。
我县学员陈雪珍、温明芳两位老师展示了自己的教学特色和教学观点。
陈雪珍老师从自己的生活实践出发，提出“生活化课堂”的观点，并以《爱心的传递者》一课为例，阐述生活化课堂是指引导学生在观察生活、感受生活、体验生活和引领生活的过程中自主探究、自主建构，构建和培养学生面向生活现实性的能力，最终使道德与法治教学生活化。
温明芳老师对自己的“灵动课堂”教学特色专长分析，并提出了自己的困惑，得到林教授的精彩点评。
点评指导
学员特长展示后，学员们就各位老师展示的观点给予讨论、评价。林教授对学员们的教学观点更是逐一给予精彩点评。如根据陈雪珍的“生活化课堂”的观点，他首先肯定了生活化课堂的意义和可行性，并对生活化课堂进行进一步的解剖，他提出：生活化课堂要走进儿童，从儿童的生活出发，最后回归到儿童生活，它来之儿童生活，用之儿童生活。他的点评与指导，为学员们的教学打开了一扇全新的视窗，也为他们今后的教学和教研指引了方向。
学习是一个不断求知、不断探索、不断完善自己的过程。五天时间的研修，大家对自己如何成为一名学科带头人有了一个更全面而又深刻的认识，教育理念、课堂教学等有一个较大的提升，更加深刻理解“学高为师，德高为范”的意境。学员们表示，今后的教学实践中，应努力发挥自己的教学专长，克服自身的弱点，着眼于学生的发展、教师的成长，更加虚心好学，在专家的指导下，持之以恒地做到 “加强学习、潜心科研、认真示范、热心带教、敢挑重担、勤于笔耕”，全面提高自己各方面的素质，争取早日成为一名合格的学科带头人。
供稿：学员陈雪珍、游兴棋
编审：刘爱华
大田教研微言
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暖暖研修行 浓浓鲤城情——大田县“十三五”第二期小学综合学科带头人培养对象第三次集中研训纪实
