诊断是指判断有没有病的过程。 用内窥镜判断骨头是否骨折,是否有胃炎,属于比较容易的。但是,高血压,糖尿等血压和血糖每次检查时会出现不同的情况,结果数值也连续出现时,将正常和非正常分开会比较模糊。 在这种情况下,根据专家们的协议,制定一定程度的治疗标准。 精神健康的学籍问题也通过类似的诊断标准进行诊断。 世界卫生组织制作的国际疾病分类10版(ICD-10)和美国精神医学会制作的《精神疾病的诊断及统计手册》是最广为使用的诊断标准,这两种诊断标准的内容大致相同。 DSM-5中注意力缺陷多动障碍的诊断标准如下:
注意力缺陷多动障碍的判断标准
A. 职能或妨碍发展的持续疏忽及过度行动——具有冲动性(1)和/或(2)的特点。
1. 不注意: 下列9个症状中,有6个以上至少6个月不适合发育水平,甚至直接对社会,学业/职业活动产生消极影响
注意点：这种症状不应仅仅是由于反抗行动,敌对感或课题或指示理解失败造成的。 后期青少年或成人(17岁以上)至少要满足5种症状。
a. 往往对细节不能给予密切注意,或在学业,工作或其他活动中出现粗心大意的失误(例如:没有看到细节就过去了或放下。作业不准确)
b. 往往在做课题或游戏时不能持续地集中注意力 (例如:讲课,对话或阅读长篇时,很难继续集中注意力)
c．常常不能很好的倾听别人说话（例如:明明没有妨碍你集中,却看起来你心不在焉)
d. 常常无法完成指示,无法完成学业,杂活儿或作业场所的任务(例如:开始作业,但很快失去注意,很容易侧目)。
e．往往不能系统化的完成作业或活动（例如：不能按照顺序处理作业，不能很好的整理物品或收集品，乱七八糟和不能系统化工作，不能很好的管理时间，不能遵守结束时间）
f．常常不愿意，不喜欢或抵触参与要求持续精神努力的课题（例如：学业或作业，后期青少年或成人的情况准备报告书，编写文件，审查长文件）
g. 经常丢失课题或活动必需的物品(例如:学习课题,铅笔,书籍,工具,钱包,钥匙,文件作业,眼镜,手机)
h．常常因为外部刺激（例如：后期青少年和成人的情况包含没有关联的想法）很容易变得散漫
i．常常忘记日常的活动（例如：做杂事，跑腿，后期青少年和成人的情况回电话，支付账单，遵守约定）
