行走在研修路上
——暨无锡市乡村小学数学骨干教师培育站第二次研修活动
01导师寄语
小学数学核心素养的培养，就是让儿童用数学的眼光观察世界，发展数学抽象、直观想象素养；用数学的思维分析世界，发展逻辑推理、数学运算素养；用数学的语言表达世界，发展数学建模、数据分析素养。如何让儿童学会数学地思维具有核心价值，就是要引导儿童展开深度学习，引导儿童去发现数学，打开数学学习的“黑箱”，用单元整体教学的研究推进数学课程的改革，发展儿童的数学核心素养。
（无锡市新吴实验小学校长 陆志洪）
02活动简介
8月18日上午8点，无锡市乡村小学数学骨干教师培育站的全体学员和导师相聚无锡市华庄中心小学，进行第二次培育站活动，本次活动为期三天。
18日上午，无锡市教科院小教室主任、市小学数学教研员黄伟星老师进行了专题讲座《谈谈数学抽象与推理》。他围绕小学数学六大核心素养中的抽象和推理为我们做了详细的讲解。19日，锡师附小钱阳辉校长带领附小两位骨干教师杨晨主任和刘瑾瑶主任，给学员们作了专题报告。钱校长的讲座《发现数学课程文化建设》，启迪学员们要理解儿童的理解，发现儿童的发现，研究儿童的研究；杨主任的讲座《实践性长作业——指向深度学习的作业形态》，给学员们介绍了一种自课堂走向生活的跨越式的实践性长作业；刘主任的讲座《暖认知理念下展开数学“发现学习”实践研究——打开儿童数学思维“黑箱”之旅》，向学员们讲述了自己研究“发现数学”的过程与收获，为大家指明了研究数学课题的方式、方法。20日上午，陆志洪校长进行了专题讲座《学科课程转型之一：单元整体教学实践》。陆校长指出，单元整体的教学设计，要有大观念、大结构和大主题。
03研训再现
第一讲
讲座题目：
《谈谈数学抽象与推理》
主讲人：黄伟星（无锡市教育科学研究院小学数学教研员）
经典摘录：抽象对于认识世界有着重要的意义，对数学认识也具有十分重要的意义。数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征。数学教学需要重视培养孩子的数学抽象能力。
第二讲
讲座题目：
《发现数学课程文化建设》
主讲人：钱阳辉 （江苏省特级教师、省人民教育家培养对象、江苏省无锡师范学校附属小学校长）
经典摘录：深度学习是一种情绪状态，它要关注学生的情感、价值观和学习兴趣，要建构生活化的情境，帮助学生进行全脑思维，整体化的思维。理解儿童的理解，发现儿童的发现，研究儿童的研究。
第三讲
讲座题目：
《实践性长作业——指向深度学习的作业形态》
主讲人：杨晨 （江苏省无锡师范附属新城小学教导主任）
经典摘录：实践性“长作业”，作为一种自课堂走向生活的跨越式作业，具有完成周期长、内容综合、实践性强、资源丰富、方式自由的特点。其整合知识与经验、思维与情感，不断提高解决问题的能力，形成稳定的学习兴趣的目标直接指向深度学习。
第四讲
讲座题目：
《暖认知理念下展开数学“发现学习”实践研究——打开儿童数学思维“黑箱”之旅》
主讲人：刘瑾瑶 （无锡市融成实验小学教导主任）
经典摘录：“发现课堂”应该有五大核心要素，兴趣的激发、直观化处理、独立探索的契机、合情推理的过程、整体化的单元设计，应该引导学生经历知识发现的过程、解法发现的过程、反思发现的过程，同时要注重开放自主学习的时空，把知识镶嵌在情境中，从而把“教材”转化成“学材”，开展单元整体教学，形成学习共同体。
第五讲
讲座题目：
《学科课程转型之一：单元整体教学实践》
主讲人：陆志洪 （无锡市小学数学学科带头人、无锡市新吴实验小学校长）
经典摘录：单元整体的教学设计，就得有大观念、大结构和大主题。大观念主要涵盖四方面内容：学生观、课标观、整体观和评价观。大结构则关注三方面内容：用“结构化视角”钻研教材，用“结构化思维”理解儿童，用“结构化方式”处理教学。大主题的突出作用就在于“整合”。
04学员论坛
在为期三天的学习中，培育站安排了干货满满的讲座外，还于每天下午13：00-16：00开设了学员论坛。论坛旨在为学员们提供互相研讨交流的机会，通过交流碰撞出思维的火花，达到共同进步的目标。
本期议题
1.通过培训，谈谈对“数学思维”的理解。
2.通过学习，谈谈对“数学学习”的认识。
第一组
对数学学习的认识，要真正从以教师为中心，转变为以学生为中心。
第二组
亲其师，信其道。孩子只有信任自己的老师才能信任老师教的学科，教的知识。
第三组
教师作为学生学习的指导者，应比学生思考得更多、更深，要思学生所思，更要启学生所思。
第四组
作为教师，我们在教学中，应该时刻把握数学的本质，注重培养学生的数学思维。
第五组
数学教师的职责就是带领学生，进入一条给他们带来自我价值感和成长式思维的数学学习道路。
第六组
在教学中还要注重教学方法的多样性，观察、比较、讨论、操作、变式等等，有机结合数学课堂。
第七组
数学组要有计划有步骤地进行“补偿性”课程的开发，努力使学生的数学学习兴趣、习惯、能力、效率有一定的提高。
05研修心得
“单元整体教学实践”研讨为我们的课堂教学提供了新思路，为教研活动开展指明了方向，开阔了我们的视野，激发了大家进一步开展数学单元整体教学研讨的热情，我们将积极投入到单元整体教学的实践中去。
（无锡市育红万科小学 张超）
在进行单元整体化教学时，我们要整体化认识教学内容，整体化设计大问题情景，整体化设计教学过程。虽然有的数学知识不适合单元整体设计，但我们要勇于尝试，不怕失败，努力改变自身一成不变的状态。
（无锡市华庄中心小学 董育凤）
从本质而非生活出发的数学，势必会给教师们带来新的挑战。作为一名刚工作不久的教师，只有不断地学习，与时俱进，才能跟上教育改革的步伐，为我们的教育事业添砖加瓦！
（无锡市新安实验小学 荣英子）
作为一名教师，希望在先进教育理论与专家的引领下，我也能拥有一双发现数学的眼睛，可以善用多元化的思维与方法帮助学生去建构属于他们的独特。
（无锡市新吴区南丰小学 巩金铭）
知是行之始，行是知之成。短短几天的培训，却给了我许许多多对未来工作的启发。相信我们在名师的引领下，通过不断地学习、思考、创新、变革、实践，一定会更快地成长。
（无锡市新吴区春星小学 朱丽芳）
每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思考。通过学习让我看到自己与同伴们还存在很大的差距，同时在实践中得到名师的细心指导，让我有了继续前行的动力！
（无锡市和畅实验小学 徐静）
这些理论似乎为我打开了教学生涯的另一扇更为宽阔的门。通过学习，在我眼前仿佛呈现了一个新兴的、多彩的课堂，在课堂上孩子们个个兴趣盎然、各种想法层出不穷，思维火花处处开花，这样的课堂怎能不让老师喜欢？怎能不让学生喜欢？
（无锡市东绛实验学校 陈红苗）
培训是最大的福利！此次培育站的研修活动让学员们收获满满。每天的培训都给大家带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发大家对教学和专业发展的不断思考。未来，我们将继续携手研修之路，绽放成长之美！
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主编：钱阳辉
执行主编：吴建亚 陆志洪
美编：张 芸 吴智芳
