家访时间：7月27日
被访问者：董浩文家
董浩文这个男孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话，性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题向他提问起来，他也是支支吾吾说不出所以然。为此，我也找过他很多次问其原因，他也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
教育好一个学生不光是学校单方面的责任，而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变董浩文的现状，为了找出问题的症结改变董浩文的学习状况，避免他恶性循环，更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
刚到董浩文家中，就受到了董浩文爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的。虽然在校之间也曾多次对董浩文的爸爸妈妈进行电访，探讨董浩文在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，董浩文爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法，忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导他做作业，可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的儿子做作业，也难免耐性会被抹掉。因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解。经过耐心的交流，我也将我的想法、理解、心情向董浩文父母表明，并且说明家访的来意后，董浩文家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：董浩文的反应能力、接受能力都较低，老师上课讲解的知识他需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱，同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解。整学期下来，他学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。
这几点是导致董浩文学习下降不升的关键所在。我想问题的症结所在已经找出，接下来就是解决孩子身上所出现的问题了，董浩文的父母也表示出了积极认同，并且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使董浩文尽快融入到正常的学习生活环境中去。暑假里争取给他从四、五年级的基础知识补起，先把字词过关；暑假作业每天定时定量，认真完成；先预习下学期的新知识；同时我还要求董浩文的爸爸妈妈对他加强安全教育，尤其是在进行社会实践活动中的安全教育。下学年仍旧要每天督促他及时完成家庭作业，定期检查“错题集”，并要求及时巩固“错题集”中的习题类型。先将最基本的内容掌握，一步一个脚印的走稳扎了，我想董浩文的进步指日可待。带着这样期待，我结束了对于董浩文的家访，对于董浩文爸爸妈妈的配合，以及所表现出的欢迎和支持我深表感谢。作为董浩文的班主任，我想对于孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管，不是一个好老师该有的做法。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。就像董浩文，我们要多给他点鼓励多点爱。让他能体会到我以及妈妈爸爸的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，他也会拥有正常孩子的阳光灿烂。
审核：张朝文
编辑：郭西明
图文：程小静
