9.23
农历八月廿五
九月花开，秋风送爽，在这收获的金秋时节里，《基于多元目标下小学音乐多声部思维的多元策略研究》基地校课题结题汇报会在厦门市湖里实验小学如期举行。课题组成员在课题主持人湖里区教研员陈亚好老师的带领下，立足生本课堂，结合三大音乐教学法，从节奏、律动入手，在合唱中循序渐进积累实践经验，并有效运用于课堂教学中。经过两年的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探求，迎来了这振奋人心的时刻。
本次活动有幸邀请到：厦门市音乐教研员、专家型教师、市学科带头人高燕真老师；原厦门市实验小学、市骨干教师导师王雅琴老师；集美区教师进修学校教研员陈美叶老师；翔安区教师进修学校教研员彭玉珊老师；海沧区教师进修学校教研员叶小婷老师；湖里实验小学汤丽莹校长和高林小学陈玉珍老师参加此次课题结题活动。
参与本次活动的还有全体课题组成员及全市音乐教师代表。结题汇报会分为三项议程进行：1.课例展示 2.课题主持人陈亚好老师做结题汇报 3.专家组对课题研究成果作指导性意见。
PART 1
美妙的音乐、多元的教学，多声部的思维构成了多彩的课堂。来自厦门市金山小学的张晓闽老师为我们带来一堂充满京剧韵味的多声部教学展示课《龙里格龙》。张老师的课堂从教学设计、富有感染力的语言表达、师生交流等方面都渗透着一种智慧之美。
PART 2
课题主持人湖里区教师进修学校陈亚好老师进行课题结题汇报。陈老师从课题的研究背景与问题，研究的目标，研究过程中运用的方法，研究依据、研究内容等方面进行了阐述与分析，并将课题研究的主要创新点、存在的问题、解决的思路及课题组这两年来进行的课堂实践、取得的成果向专家们进行了详细的介绍。课题组成员在教学实践中总结出了合唱多声部教学思维的五用好：1.用好耳朵养聆听习惯；2.用好手势知音高音准；3.用好乐器辨音程关系；4.用好互动增师生合作；5.用好增减助因材施教。在汇报过程中我们感受到在陈亚好老师的引领下课题组成员们严谨求实的研究态度，脚踏实地不断前行。
PART 3
与会专家们就本次课题组的结题报告和课例展示，查阅了课题研究过程材料和成果材料，对该课题进行指导性的点评，并针对这堂教学成果多声部展示课，专家们也分别提出了宝贵的建议与意见。原厦门市实验小学王雅琴老师评价课题组老师们从实践走向了研究，合唱教学不仅是培养学生音乐多声部的思维，同时也是培养学生思维能力很好的方式。王老师赞扬本次授课的张晓闽老师潇洒自如、不做作的教学状态，并针对本节展示课提出未来在多声部合唱课堂教学中的一些思考：同样节奏、同样情绪的歌曲能否叠加在一起进行合唱训练？不仅能培养学生演唱能力，同时也是训练学生音乐的耳朵,提高合唱的听觉能力。集美区教师进修学校教研员陈美叶老师认为本课题指向性明确，课题组的教学实践成果较好地展现于本节展示课中，教师的专业素养也充分的展现。
厦门市音乐教研员高燕真老师对本课题所取得的研究成果给予了赞扬，肯定了课题组成员们的用心。高老师用一个词形容课题团队——“爱美”，这种美在于一种和谐，而这种和谐是我们教学研究的首要条件，课题不是一个人的思路，而是团队智慧的结晶。高老师认为课题研究的过程是基于实证进行研究，需要反复进行验证。她建议本课题可以在现有的基础上再进行突破，从研究的内容、研究方法、实践过程中进行具体说明、梳理和提炼成为别人有效可借鉴的方式。
课例的展示、结题报告的呈现，专家的点评与寄望，每个过程都让大家激动不已！两年的时间说长不长，说短不短，《基于多元目标下小学音乐多声部思维的多元策略研究》课题研究即将告一段落。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，课题结题只是我们课题工作的转折点，课题组将继续在市教科院的引领带动下，不断学习，继续探究新的教学思路、方法，通过合唱的形式，提高孩子多声部思维，培育学生审美情趣、审美能力。让学生在多彩节奏、多声思维的音乐表现中尽情欢歌，让美妙的音符浸润每一个人的心灵，在音乐花开的季节里共同守望学生的成长。愿课题组的成员们在未来的探索之路上且行且思，砥砺前行，一路芬芳！
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撰稿：黄莹
摄影：陈玉婷
编辑：吴君
审稿：校长室
采撷硕果 砥砺前行——厦门市小学音乐“多元目标多元策略”基地校结题汇报研讨活动在湖里实验小学举行
