低年级阅读之我见
余江区锦江小学 彭超群
高考语文一结束，就有不少人在网上直呼：“语文简直难哭了！”关于这个难，我认为应该注重“大语文”概念，对于考生语文综合能力和思维辨析能力提出了更高的要求。得语文者得高考。那么小学作为基础教育的奠基阶段，我们小学的老师能做什么？需要做一些什么呢？
语文之死去活来
我认为学习语文，就需要我们拿出跟语文“死去活来”的决心。我国着名数学家苏步青曾经就说道：“小学阶段一定要把语文学好，数学可以晚点学都不要紧。”因为数学它是一门跟语言文字密切联系的学科。语文好了，数学一般也差不到哪里去。新版部编版一年级数学就有道应用选择题：“一把芝麻的个数比一把绿豆多.”有以下三个选项A一点B一些C很多。除了说明数学是来源于生活，更是需要孩子的理解能力，那么理解能力如何去提升？如何培养呢？语文学习最终是为了精纯熟练地运用，但凡事都有一个循序渐进的过程，先还是要从基础和根基上打牢，从知识点滴积累开始，一步一个脚印，所谓“死去活来”这个词用到语文的学习上是再恰当不过了。
前面数学题目已经让我们领略到语文是非常灵活的。因为语言和文字，会随着使用的情况而变化，并非一成不变。但是在具体习得的过程中，最初还是要有一定的“死记硬背”的功夫的，也就是要多去积累识记，因为在学习起初也谈不上灵活运用，而是要先掌握好基础，先要掌握好“死”的东西，等到学习不断深入以后，才能逐渐灵活运用，这是一个必然经过的过程。
语文之抓手——晨读
晨读是一个跟语文你死我活得力的小帮手。我采用的是鼓励孩子让家长晨读打卡，家长早晨发15秒到30秒的短视频，我每天7点30之前会逐个点开听，有问题的及时@他家长指出。孩子到了学校利用大课间给孩子在语文书上印奖章。家长是我们学校的 重要合作伙伴，我对于晨读能指出孩子小错误，或者针对老师提出的建议能够及时纠正的孩子给予鼓励，这样的孩子给予2个奖章。经过家长、孩子、老师的共同努力，家长都说晨读好：“孩子愿意大声朗读课文了，语文基础知识也在读的过程中得到了复习和巩固，学习成绩有明显的提高。”
激发阅读兴趣
光是跟语文你死我活还不够，大家都知道要想语文学的好，是需要增加孩子的阅读量的。二年级的孩子，他们才刚刚接触稍微长些的课文, 认识几百个字, 二年级学生具有天真、好动、好奇心强、注意力不集中的特点, 好奇心驱使他们想要了解文字这个美丽世界, 针对这个特点我推荐他们看些图文并茂的童话故事, 最好是带有拼音比较简单的。这样不认识的字可以自己看拼音看懂, 比如男孩子普遍喜欢恐龙，我就推荐男生看一些恐龙的科普读物。女生对童话，民间故事的兴趣会更高一些。有趣的故事大大地激发了学生的阅读兴趣。比如：格林童话, 学生在精美的图画的视觉冲击下唤起学生的注意和兴趣, 走进美妙绝伦的童话世界。
快乐阅读——读书吧
我还利用每周一下午的班会，周三的夕会举行快乐读书吧推介活动。让学生上台推介自己喜欢的课外读物，并说出推介理由。可以是书里的一个精彩片段，也可以是里面的脑筋急转弯或者谜语。收获书粉最多的推介人有印章奖励。进而推介学生语言的表达能力、自信心都得到了提高。而书粉们通过听，去选择一些自己感兴趣的书，让阅读变得有声有色。
阅读你太难吗？阅读你太难了吗？在我的语文教学实践中，我采取以上几种方法，感觉到孩子的阅读能力得到了提升，有时候还会分享一些好的有趣的书给老师，孩子的能力超乎我的想象。孩子有时候说出的成语让我惊叹。知识面越来越宽广，孩子的成绩有了明显的进步，这就是阅读的力量。
