一、根据幼儿的年龄特点设计组织绘画教学，创造轻松快乐、自由自在的气氛，让幼儿大胆的想象、大胆地创造。
心理学研究表明：学前儿童的想想很大程度上是无意想象，属于想象的低级阶段，可以向有意想象、创造想象也就是想象的高层次发展。因此，幼儿园的绘画教学中，重点要放在幼儿的有意想象、创造想象上来。努力创造一种情境，让幼儿喜欢画画，大胆的表达自己的真实情感。幼儿对事物的反应是单纯和直接的，他们的思想情感天真而朴实，想想无拘无束。当教师为他们营造出可充分想象、快乐、自由自在的气氛时，他们往往能创造出连成人都难以想象的作品。如经过一段时间的绘画教学后，幼儿幼儿将鸡蛋画在母鸡嘴上，说：“母鸡在吹泡泡呢！”有的幼儿把鸡蛋画到天上，说是“鸡蛋飞到天上成了太阳”。经常受到训斥指责的孩子，他的创造力一定会受到压抑。绘画是一项极富创造力的活动，对幼儿来说极为重要。在教学中，老师可用启发、诱导的方式，通幼儿探讨画画方面的问题，比如可问问幼儿：“画画有意思吗？为什么？”“老师可真冷，画点什么颜色老师看了就会觉得暖和了呢？”“你想到海底去玩吗？你想到云朵上走一走吗？嗯，不太容易去，那我们就画一下看看。”这样，幼儿一边答，一边想，再把所想用笔表现出来，想象力和创造力都得到了培养。
二、帮助幼儿观察，培养幼儿的创造思维，发展幼儿的创造力。
美术形象来源于视觉经验，没有一定的视觉经验进行美术创造是不可想象的。创作的基础是大量的观察、多次的感知和丰富的经验。要想将事物描绘下来，就要仔细的观察；要想描绘的细致，就要细心的观察；要想描绘的内容丰富，就要视野开阔。因此，作为老师，应经常带幼儿到大自然里去走走看看，让孩子开阔眼界，不断的变换观察的视角。也可以经常带幼儿到家具店、服装店去，让他们多观察，多经历，多学习，视野开阔就可以使想想更为丰富。
