认知能力对学生学习成绩有比较明显的影响。大脑认知能力是学生长期学业表现的重要预测指标。认知能力和学业成绩的相关通常在0.5左右，对语文成绩的贡献大概为45%，对数学的贡献为53%，对科学的贡献高达90%。
除了预测正常人的学业表现以外，大脑学习能力还能够对学习困难者实现科学精准诊断，包括注意缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症、阅读障碍、计算障碍等，从而揭示学习困难背后的真正原因。大量研究发现，计算障碍的儿童存在数量加工的问题，在数字估计上，计算障碍儿童和正常儿童相比，存在显着的缺陷。这种行为的缺陷反映在大脑功能上主要表现为大脑顶内沟区域的功能不足。同样，注意力存在缺陷的孩子往往是大脑前额叶负责注意控制的脑区存在障碍。有的注意力缺陷的孩子还伴随情绪控制问题，表现为情绪波动大、易怒、大喊大叫，有时候攻击性强等，这也与前额叶负责自控力的脑区的功能缺陷存在关系。在阅读障碍方面，研究发现有阅读障碍的儿童同正常儿童相比存在字形分析以及语音意识的障碍，在大脑上表现为视觉区域的梭状回和颞顶联合区存在功能不足，而这两个区域正是负责字形分析以及语音意识的专门区域。
在信息更新迅速的现代，能拉开人和人之间差距的更多地指向认知能力的高低。基于大脑学习能力的训练提升是提高学习表现的有效手段，通过大脑360和CUBand的科学测评揭示不同学生的认知能力特点，开展有针对性的认知能力训练，全面提升专注力、记忆力、思维力、情绪力、反应力和空间力等六大认知能力，从而提高学习能力，促进学习表现。
