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面对孩子语文成绩不好，家长听到最多的一句话就是：多阅读。作文不会写，阅读少了，多阅读吧；课文背不下来，阅读少了，要多阅读就能理解课文；语言表达能力差了，多阅读吧，多阅读积累知识……似乎只要是语文学习过程中的任何问题，都能用多阅读来解决。多阅读真的能帮助学生提高语文学习能力吗？作为语文老师，我想说这个世界上也没有包治百病的良药，多阅读不是语文学习的万能药。
语文学习中的问题具有多样性，有可能是老师教学能力不好，学生没理解自然就不会做题。也有可能是孩子的语文学习习惯太差，没有做好日常的练习和积累。阅读是学习行为，虽然在语文思维、学习习惯、兴趣培养上，能给学生提供一些支持和帮助，但是阅读并不是一剂良药，孩子对阅读的兴趣，有不是靠多阅读来培养的。
尽管现在大部分小学生家庭经济能力都不错，家长也愿意给孩子在阅读上投资，但我们发现，你给孩子打造了书房、购买了大量的图书，都敌不过一部手机对孩子的吸引。多阅读到底是为了什么呢？提高语文学习能力，多阅读对语文的帮助到底有哪些？通过我的语文教学实践，我希望这3条阅读经验，能给广大家长一个启发，靠阅读提高语文学习能力，你得这么做：
01
多阅读对语文学习的指导，需提高的概括能力
我们家长在小学阶段，对孩子阅读的要求停留在阅读的行为。孩子不看电视、不刷手机，家长所看之时，孩子都在看书。不管是学习的书，还是课外书，安安静静地坐在书桌前看书，就是认真学习的好榜样。至于看的什么、看明白了什么、看进去了什么，家长是不关心的。有心的家长会问上一两句：看懂了吗？你再讲一讲……孩子觉得家长饭，这样的阅读沟通交流都是不欢而散。
阅读对语文的学习指导，其实是概括能力的提高。我们在语文课上，老师和同学们互动的时候也喜欢问：学了这篇课文，同学们有什么感想吗？阅读了这一段文字，大家能不能概括总结一下你的理解。我们阅读文字，能读完是关键，读懂是能力，掌握文章的分析思路和方法是多阅读带给我们的语文训练。但是大部分同学在阅读练习中，是缺乏对内容的分析和概括的能力，这也很正常，小学阶段我们语文学习的过程，不就是提高这个能力吗？
02
多阅读对语文学习的帮助，增强你的理解能力
阅读对语文学习的帮助，其实是增强你的理解能力，对文字的判断，一个良好的阅读环境，我们启发的是学生的阅读兴趣。有了去看书的意愿，才能通过阅读去提高对文字的理解和对知识点的获取。培养小学生的阅读习惯的意义就在于此，我们让学生学会去看书，也就是培养对语文学习的理解能力。课文理解不了的同学，多阅读提高理解能力；作文不会写的同学，对文字的理解和运用都不熟练，多阅读提高理解能力就会写作文了。
可是多阅读是一个阅读概念，具体到阅读行为中去，我们还是要求孩子读有所思。对课文中的人物形象、事件构成、叙述方法进行分析和解读，这是一个阅读的方法和学习过程。我们对语文学习有这样的误解，其实都是因为对多阅读的来接不多，认为好像多看看书，语文成绩就能提高了。从多阅读到考试中间，有2-3个学习环节和学习技巧的转化和落实，被我们忽略了，简单地认为，只要多阅读就能提高语文成绩。
03
多阅读对语文学习的提高，会思考才可以修正错误
阅读对表达能力的提高，其实是我们通过阅读，去记住了文字表述和方法，并在语文学习的过程中，去不断地运用和实践。这是多阅读对语文学习的提高上，我们忽视掉的，学生的思考和修正行为，对其成绩的影响。语文学习中，阅读理解是很多孩子的一个难关，看不懂、理解不了、一到做题就去对答案，似乎看了答案就豁然开朗，其实都是没有真正去通过阅读练习思考和修正。
在语文学习中，没有一个方法是全部通用的。学生只能在多阅读的练习中，不断去找最适合自己的那个阅读体验和技巧，通过阅读来提高语文学习能力的过程也是漫长的，不是阅读了几篇文章，我们的语文就能考100分。关于语文学习，你有什么困惑和经验分享？欢迎留言评论。
