关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
有家长和小岛老师说，自己花了不少时间和精力在孩子的语文辅导上。每天陪伴阅读，听写生字词，自己辅导不了的就给孩子报班。可是一个学期下来，孩子的成绩提高并不明显。孩子上四年级了，学习也很累，家长很困惑：为什么语文成绩提高慢呢？明明是很用心地打基础，可到头来从卷面上分析，孩子的错误、学习能力还是不足，到底是家长辅导有问题，还是孩子的学习能力有问题呢？作为语文老师，我想说，这种情况，不是家长的原因，也不是孩子语文学习能力有问题，而是语文本身就是“迟滞”的学科，和其他学科比起来，语文成绩的进步，是很难在短期内靠突击学习实现的。所谓家长每天辅导，花了1个星期，基础很差的孩子，语文听写就全部过关了，这是神话故事。
上了一个阅读理解辅导班，孩子在暑假60天的学习中，阅读理解的答题能力，就有突飞猛进的发展，这也是不可能的。请家长们想一想，没有哪个语文辅导班可以拍着胸脯说，孩子在我这里补习语文，一个月内保证能提高多少分。敢这样说的补习班，家长也需要思考一下，是不是夸大了学习效果。从这k12的发展看，新东方到学而思，再到各个专注单一学科补习的教培机构，家长和学习的诉求，始终是在数理化上，真正留给语文的教培市场份额只占3%，还是这几年，大语文这股风给带起来的。从这个角度我们也能很清晰了，家长对语文基础学习的诉求，就是像数理化一样，要求又快又好还轻松。很显然，这是不可能实现的。
作为带头学科，语文跟其他学科最大的差异就是没有捷径可走，针对性练习需要长期坚持，不像数学和英语，我在短期内大量背单词，英语成绩就可以稳扎稳打。数学的某个题型的解题思路和方法，哪怕是举一反三式的练习，只要短期内我大量刷题，也可以搞懂这其中的规律，有明显的成绩进步。但是语文是很难这样学样的，即便是基础知识点的练习，也很难在一周或者一个月内有结果。家长想要的成绩，基本和付出的时间正比是不相符的。你很难说，我在短期内看了多少本书，就能对阅读理解的能力有所提高，考试的时候，面对阅读理解的题型，还是答不准要扣分。
语文成绩优异的孩子，基本上都是从一年级开始积累阅读的，等到四五年级，在阅读上的能力展示，才会有所起色，能对成绩有所影响。这个时候，再根据学习的能力、技巧进行深度阅读练习，把握好精读和泛读各自的阅读学习目标，才能对语文学习有所帮助。那些所谓的阅读机构，也只是在有限的时间里，帮你深度解析阅读的技巧，教给同学们如何去应答。方法学会了，还是需要练习，并且在阅读理解的练习中，去发现规律。有些家长相信打卡阅读，跟着所谓的名师学习阅读，在20天内，也许可以提高阅读速度，掌握一些答题的话术，但是真正想提高阅读能力，没有几年的阅读理解练习是不够的。
阅读需要积累，写作也一样，对于又快又好的学习方法，只有更适合孩子学习能力的条件下，才能发挥出来。语文的基本功需要反复磨砺，这也是为什么语文老师会反复强调，打基础，基本功包括书写、生字词、语文知识点的理解、造句等，学生能够掌握是一方面，熟练运用，体会语言的逻辑规律又是另一面，这都是需要长期坚持练习的，更需要一些智慧。因为你需要在辅导的过程中，帮孩子明确学习的方向，不断去试错，找到最适合自己的方法。这是需要时间的，家长也需要更多的耐心，有时候，方法找到了，孩子理解不了。一旦所耗的时间很长，孩子就跟不上现阶段的语文学习，无法对语文学习产生兴趣。
四年级的孩子，语文成绩难提高，一方面是积累得不够，还有一方面，家长在辅导的过程中，没有帮孩子开悟，没有找对学习的方法，碰到成绩不好的学生，家长能做的就是去补课。但是补课又存在一个普适性的问题，除非是一对一的家教老师，能够根据孩子的学习能力和性格去做因材施教的教法。但大部分孩子在机构里补习语文，都是补习班学习的兴趣。老师把原本枯燥的内容，讲得有趣，这是老师的教学方法与众不同，孩子在学习语文的过程中，没有这样的条件，也没有思考过补习带来的学习帮助。把语文学科变成了弱势学科，花了大量的时间和精力在这个学科上，没有得到预期的学习结果，家长该怎么办？只能调整辅导方法，继续帮孩子去提高学习中的薄弱环节。
有的孩子不喜欢阅读，家长不管怎么引导都没有用，因为家长自己也很少阅读。等到四年级了，家长突然发现，孩子在阅读理解题型上，总是被扣分。我们不妨想一想，机构里都是怎么补习语文阅读的，老师深度讲解阅读素材，教给学生什么是答题的公式和考试的方式，应用到语文考试中，学生们很难建立起良好的语文阅读素养。家长没办法给孩子创造良好的补课环境，是因为不了解语文学习的重点，等到成绩明显下滑，才想着奋起直追，几乎是很难在短期内实现成绩的超越。就算是积累学习，也需要1年或者更多的时间，让家长和孩子都能适应追赶的学习节奏，才能保证语文学科出成绩。
语文难提高，说明本身学科的性质就不是数理化那样辅导和刷题就能立刻实现的效果，大部分语文成绩都是在拼耐心和积累的时间。浅尝辄止是没用的，家长更需要给孩子建立一个有效的补课模式，每天的陪伴阅读、用心听写、根据单元学习目标，一一去完成和达标，这才是家长需要做的。补课并不是说不好，只是我要通过补课这个手段从一年级积累、在积累的过程中思考、在良好的学习补课环境中学习，找到自己的不足，我们才能提高语文成绩。关于这个现象，大家有什么想说的？欢迎留言评论。
