对于新高考改革后的高中生来说，生涯规划是十分重要的一堂课，关系着未来专业的选择、大学的选择和就业的选择。近些年四川省的高考改革也已经“箭在弦上”，教师对学生的职业生涯规划指导显得尤为迫切。早在两年前绵阳中学就积极推进教师研修“职业生涯规划导师”，并在全校开设《职业生涯规划课》。
为更好开展新高考背景下学生生涯规划指导工作，协助学生正确自我定位，8月29日周六下午，我校心晴空间全体教师为参与本学期《职业生涯规划课》的教师们开展了生涯规划培训。
正式培训前，我们组织教师们分为了松树林团与萝卜团两只战队，整个培训过程两只战队采用计分PK制，胜出战队获得神秘大奖，是不是很令人期待呢！
会上，心晴空间任虹蓉老师率先引入职业生涯概念并为大家梳理了高中阶段生涯教育思路，回顾中国学生职业生涯的历程与现状，揭示其存在的重要意义，发现其现存的问题，借鉴西方与港台学生职业生涯工作开展的现状并结合自己的成功案例，阐释了目前职业生涯指导工作的重要性与迫切性。
不知不觉，任老师带我们进入了职业选择与发展理论的学习。她向我们介绍了职业生涯指导的三大理论基础，深入浅出的为教师们呈现了霍兰德类型学，舒伯的生活/生涯彩虹理论，克朗伯兹社会学习理论核心内容，辅之以“职业你画我猜”等活动，生动有趣，引起了教师们的极大兴趣。
稍事休息后，李欣欣老师、汤霞老师及吴佳禾老师又继续为教师们分享生涯辅导的具体理论与课堂实践应用。
李老师借助“价值观大拍卖”活动，让大家在轻松愉快的活动氛围中体验并明晰自己的职业价值观。汤老师以“霍兰德兴趣岛”为引子并结合自身实际，为大家呈现了《探索我的职业兴趣——霍兰德职业兴趣》。吴老师邀请教师们现场完成MBTI心理测评，探索自己的职业性格代码并为大家解析背后的心理学背景及课堂应用。
三位老师凭借自己生涯规划的知识和学生咨询经验，借助课堂活动，以教学示范贯穿始终，让大家不仅了解到了生涯规划的具体理论知识、掌握了生涯课的呈现思路、同时体验到了生涯课的乐趣。
此次培训虽长达三个小时，但教师们一直精神饱满，全情投入。最终萝卜团以略微优势战胜了松树林团队，萝卜团赢得了此次培训的神秘大奖——阳光水。如果你也想要获得心晴空间神秘大奖，期待你的加入！
学生生涯规划教育应当是一项贯穿整个高中阶段的综合性工作，学生只有在充分认识自己、了解社会、了解职业后，才能有利自身长远发展。新高考改革带来巨大的变化，意味着学生从高一开始就要思考自己的职业发展方向，考虑选择今后进入的大学与专业。而引导他们合理规划人生目标，让他们健康成长，这重要使命还主要靠我们众多的学科教师们。正如任老师提到的：“每位教师都是朴素的生涯规划导师！”
我们相信，与时俱进的绵中教师们既能善教知识，也能指导学生认识自我，选所好选所长，让他们在人生道路上走得更好，走得更远。
教师反馈：
英语组李林伶
听完课后，我要写下我的感受。我第一次接触职业生涯规划这门课程就产生了浓厚的兴趣。这是一个关于觉察自我的课程，帮助我们觉察自己的成长经历中曾经埋下了怎样的种子，以及现在处于什么状态，需要如何灌溉心中的种子的课程，无疑是每个人都需要的，无论对教师或者学生来说都受用终生。心晴空间的四位主讲老师也很有魅力，我以为我坚持不了三个小时，但一举一动都自带光环的任老师、身怀六甲依旧娓娓道来的李老师、温柔美丽的汤老师、可盐可甜的吴老师，她们都没有给我一个让我眼花缭乱的机会。过程除了吸引人还是吸引人，希望能够和绵中的青年教师们一起成长，开启幸福教学，享受幸福人生！
语文组严晓青
尽管心里住着三分之一个少女，我还是感受到了岁月的冷峻与严苛。
如何避免庸常和倦怠？我希望每一学期，都有新的活水涌入我的内心。学习一门新的课程，探究新的事物，做出新的尝试，让生命有趣一点，让自己的认知延展出去。
所以，感谢一直喜爱的心晴空间团队，这个我接触多年的团队，一直以明朗、和谐的风格深深吸引着我。今天参与的每一位老师都如此坦诚率真，充满对知识的渴望和对他人的尊重，让人回到了多年前求学的场景。
对于职业生涯规划这一门课程，我必须认真学习，也愿意把这些知识带给我们的学生。甚至，我想亲自把这系列课程一一在讲台上上一次，一定是自我收获，也帮助了他人。
感谢几位美丽的老师，感恩与大家的遇见。作为最年长的青姐，很荣幸和大家一起成长，开心分享！
化学组伍本超
每次在心晴空间都会收获到很多意想不到的惊喜，倾听各位兄弟姐妹们的分享，真的是一种享受，也非常喜欢这种和谐轻松的学习氛围，再次感谢任虹蓉老师、汤霞老师、李欣欣老师、吴佳禾老师的辛勤付出和耐心讲解。我第一次对职业生涯课有了更深入的了解，也知道了这门课对学生来说太有意义了，另外你们的ppt真的是做得太精致了，还得多向你们请教！
化学组刘雨松
绵阳中学心晴空间是一个可以让心情变晴朗的神奇空间，因为有四位细雨柔声的心理老师，四位老师的课程培训此刻还萦绕在我耳畔。我们每个人都或多或少曾迷茫过自己的职业选择，都曾为自己的理想职业做着规划。现在的工种早已不止360行，我们不能决定孩子们做什么，但可以给出一些科学的测评，让他们自己学会规划自己做什么。
希望我自己在具体的授课过程中，能给学生带来其他课程都不能带来的贴近于自己内心和多彩的互动游戏，让学生在不多的课时中记住我并且发现职业生涯规划课的魅力！
数学组周泽英
和绵中人一起学习的路上，我一直在追寻着年少时的梦想。
在填高考志愿的时候，我曾望着心理学这个专业沉思良久，心理学于我而言是迷一样神奇的存在。当年，班主任说心理学不一定好找工作。我深深理解她的善意，也明白她这样说是因为她如此地了解当年的我。初来绵中工作时听说学校有心理学老师，再次激起心里的涟漪，默默的不知艳羡了多少次。
教书十几载，虽没有显着卓越的成绩，也有和学生们朝夕相处所收获的惆怅和纠结、开心和快乐。早已不为面包和牛奶所困扰的时日里我常想起当年一心一意为自己谋前途的老师，常想起今天的自己，也常想起走了的一拨又来了的一拨的这些孩子们。
三小时的课程，在四位光彩照人心理老师们的引导下，在围桌而座的小伙伴的交流中感悟职业生涯规划课程的核心和本质，对"少年养志"的"志"有了更确切和丰盈的认知，明晰了在和孩子们朝夕相处的日子里潜藏着更多"养"的抓手和"养"的方法。
感谢学校提供给我一个寻梦机会，同时，谨以此记录我圆梦的脚步！
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