04
PART
认识图形
儿童要从认识平面图形向认识立体图形过度。
在认识平面图形训练中，一般是先认识圆形，然后认识正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形和梯形等；
在认识立体图形的训练中，主要是逐渐认识球体、正方体、长方体、圆柱体等。
05
PART
认识图形形状
在认识图形时，遵循同颜色一样的引导。
以三角形为例：
命名——能指认图形并说出名称，建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”；
辨认——儿童能根据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的？”；
发音阶段——儿童能说出图形的名称或概念。例如问儿童“这是什么形状的？”，儿童回答“这是三角形的”。
06
PART
认识图形分合
图形的拆分，等分正方形，得到两个三角形或两个长方形；
图形的拼合，引导儿童指认复杂图片上是由哪些图形构成的，例如画一个房子，引导儿童说出房子是由哪些图形组成的。
也可使用形状板，引导儿童进行拼合。
07
PART
认识图形对称
让儿童指认图形，引导其等分图形。
例如拿出一张正方形的硬卡纸，引导儿童将正方形角与角对折后剪裁，得到两个三角形或两个长方形。
注意事项：
1、在进行训练时注意激发儿童兴趣，利用各种感官感受图形。
2、引导儿童注重动手操作，促使儿童将学到的只是与现实实物相结合。
3、提供不同大小、颜色的形状，建立图形守恒（即儿童能不受图形大小、颜色、摆放位置的影响而正确的辨认图形）。
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