前段时间，做过一个调查，整理出来了20名考上清华北大的学霸们的书单，从中发现一个现象，那就是在这些学霸中，都出现了历史书籍。
这难道只是一个巧合吗？
，北京的文科状元曹婧怡，她说自己从小喜欢读历史：
“我的历史启蒙是从历史漫画开始的，这份兴趣对我而言，不只是开阔了视野，对我的学习帮助也很大。”
河北高考文科状元袁嘉玮，非常喜欢看历史小说，他说：
这些历史小说激发了自己对历史的兴趣，也让自己放松了心情。
其实，纵观古今中外我们不难发现一个规律，那就是凡成大事的都喜欢读历史。
马克思曾说：“如果我们只能学一门学科，那唯一的选择是历史学。”央视著名主持人白岩松说：“今天越复杂，越应该回头看看历史。”万通药业董事长，冯仑说：“历史是个望远镜，你一看远了，什么妖魔鬼怪都能看清；离得近，妖魔鬼怪看不见。”
从小读历史的孩子，到底赢在哪？
让孩子保持思考的习惯
“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
孩子从小学习历史，能够从前人那里习得经验，开拓视野，扩大格局，通过自己的思考进而从容面对成长过程中遇到的未知世变。
同时，历史的魅力还在于所有荒诞奇妙的故事都曾真实地发生过，那些成为传奇的人物都切实地存在过。
这就很容易给孩子带来启发，以古鉴今，主动去分析事物之间的相似之处以及各种因果联系。
并且会在他的心中留下一个概念：每一种“结果”，都会受到曾经的“选择”带来的影响，需要自己去承担这份责任。
培养严谨的思维能力
“一个人摆脱童稚状态，就是要学会理解复杂，洞悉套路。”
想想看，孩子们是不是总喜欢天真地问我们：“三国演义中到底谁是好人，谁是坏人？”
因为孩子眼中的世界是简单的，也只有孩子才会觉得这个世界非黑即白，因为他们还只会用单一的思考方法。
“授人以鱼，不如授人以渔”。当孩子问出“谁是好人谁是坏人”这样的问题的时候，作为家长的我们不能只单纯地作出“是或否，好和坏”这简单的回答，而应该教会孩子用更多维更严谨的方式去分析问题。
而学历史，正是这样一种培养严谨思维能力的好方式。孩子在学习历史的过程中，就能发现决定事物走向的影响因素有很多，也很复杂。
慢慢的，孩子就会学会在下判断前谨慎思考，也就具备了全面了解信息、思考和解决复杂问题的能力。
塑造孩子的世界观
大历史学家钱穆在《国史大纲》的开篇便做了阐释，再有知识的人，如果不了解本国的历史，那最多也只能是一个有知识的人，不能算作一个有知识的中国人。
历史里会有很多的名人轶事，各种因为学识和人格魅力而影响他人甚至是社会进程的例子层出不穷。孩子从小学习历史，就可以在历史中学到很多为人处世的道理。
同时了解了本国历史，通过进一步的思考能够明白不同朝代“治乱盛衰”的缘由，进而对自己国家怀有极高认同感，国家和民族也就成为了个体精神文化上的寄托。
孩子的世界观也便在潜移默化中被塑造了。
英国哲学家培根曾说：“读史使人明智。”
从小被历史喂大的孩子知识更加渊博，思维更加活跃，眼界和格局更加开阔
现在市面上的历史书籍很多，但是符合孩子的真的是太少了。
太深奥的历史书籍，孩子肯定难以上手，还会让孩子失去对历史的兴趣。
直到我发现了这本《地图上的全景世界史》，能够完美的解决这些问题，就连我看了这本书，都被他深深的吸引住了，就像看动画片一样。
这本的作者就是《百家讲坛》的主讲人魏新，用风趣幽默的文风，把人类社会从史前文明到21世纪的全景世界史，用一个个有趣又有料的史实故事，呈现给孩子
这套书中含有6张全景图,77张手绘图，比起干巴巴的文字,图片更有助于孩子的理解和记忆,并且在这本书采用了大量的手绘图还原当时的场景,让孩子一眼就能看懂.
比如：尼罗河流域的人民有人在洗衣,有人在收割莎草,有人在贩卖货物……一派秩序井然、繁忙的景象.这样孩子阅读时就很容易理解,也容易记忆,想忘记都难.
并且这套书中囊括了很多初中高中的历史教材考点；用来学习、复习都非常合适.
比如,中国的四项主要发明是什么？要么文艺复兴时期的三位文学大师都提到了哪三位作家？都能在书里找到答案.
并且医学知识、地理知识、生物知识、数学知识、建筑知识和艺术文化知识,帮助孩子更立体、更生动、更全面地看待整个世界,学得更灵活有趣.
书中采用“时间线”的方法将中国和世界两条历史脉络对照，让孩子一眼就知道同一时期的中国和世界都发生了什么。
原本这些，连我们成人都很难一次性搞懂的问题，这本书，以地图的形式和有趣的介绍，讲得透透的，而且通俗易懂、风趣幽默、绘画精美，孩子越看越上瘾！
更超值的是，这套还附赠了60节音频历史故事，让孩子还能当睡前当故事听
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