十八点：专注灵魂世界心理成长
-第159篇文章-一个人的小学阶段一般是从小学1年级到小学6年级，在这个过程中很多的小朋友的思维模式也在发生着变化，从刚开始的具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
比如说；老师开始教学生们1+1=2，1+2=3，学生们会拿出手指头数着。但是你再问他1+12=？，这时候很多小朋友就不知道了，但是到了二三年级之后，慢慢就知道了。这也是为什么学科教材也是跟着学生们的思维变化，难度在逐步的上升。
小学生们的思维本质是依赖具体内容的逻辑思维，你跟他们说哲学、伦理学，他们基本很难去理解。但是说什么东西好玩，哪款游戏好玩，他们很快就侃侃而谈，比如之前的王者荣耀，如今的吃鸡游戏等。
小学生对于很多事物的概括能力没有那么强，他们对于很多事物是看到了什么就去说什么，有时候很难运用到比较恰当的修饰词语去表达。但是到了三四年级的时候，很多小朋友就会开始过渡到抽象逻辑思维，这时候他们的语言水平也是有了很大的提高。在《最强大脑》节目中，我们可以看到不少小学生的身影，他们的智慧是杠杠的。
小学生们一开始对于很多词语是不能理解它内在的意思，一定具有很多的社会经验以及自我学习水品的提高，才会逐步地对很多词语有很深地见解，比如小学的时候看《三国演义》，到了大学毕业后看《三国演义》，都是相同的词语，但是理解的意思是完全不一样的。
小学生在推理阶段，一开始是很直接的推理，比如说：3大于1，可以推理到1小于3。随后逐渐过渡到演绎推理，比如说：所有的音乐家都是艺术家，贝多芬是音乐家，所以贝多芬是艺术家。
在小学阶段，小学生们可以掌握守恒的思维。有长度守恒、面积守恒、重量守恒等。比如说同样的两杯水，一杯就在原来的杯子里面，还有一杯子水倒在水壶里，你问他：哪个里面的水重要重？学生会说：一样重，因为都是一样多的水。
小学生们在低年级基本都是以自我为中心，到了后面开始过渡到愿意站在别人的立场上去思考问题。因为从弗洛伊德的人格理论来说：小学生更多的还是追求快乐原则，自己怎么开心就怎么来。所以这时候，老师和父母的教育起到关键性作用。教会他们如何做人，如何做事。
