党的十八大把立德树人作为教育根本任务,而研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要措施，以“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”和“学习能力”四个维度构成的英语学科核心素养携手语文、数学等其它相关学科核心素养共同担任起了学生发展核心素养的重要任务。关于英语学科核心素养的研究我国发达地区正如火如荼地进行着，但我市地处偏远地区，小学英语学科教育教学起步较晚，相对落后，核心素养的研究处于刚起步阶段，为进一步推动我市小学英语学科核心素养教育教学的发展进程，吉首市市教科所小学英语教研员田恬老师率先垂范，在吉首市雅溪小学给我们上了一堂精彩的示范课。而作为本次活动的协办单位，雅溪小学校领导高度重视，田春校长携全体校领导班子全程参与了活动。
3月29日田恬老师在吉首市师训股林静老师，吉首市教科所龙丁政、孙明红、边红军以及小学英语名师工作室首席名师杨小红等老师的陪同下来到吉首市雅溪小学。在四班的教室里，给我们展示了一堂围绕“聚焦英语学科核心素养，探寻英语教学策略”的优质常态课。田老师的课选自湘少版小学英语四年级下册第六单元What’s Anne doing?本节课始终围绕观察图片猜测，小组合作讨论，揭晓正确答案，培养孩子们的观察能力，在小组讨论中激发思维，在得出答案后针对答案再次讨论，发展学生更高层次的批判思维，促使学生明辨是非养成优良品质，聚焦英语学科核心素养，探寻英语教学策略。
好的开始是成功的一半。上课伊始，田恬老师大方得体的教态，亲切的语气深受孩子们的欢迎，很快融入孩子们的内心世界。接着以一首“Are you sleeping？”开启了热身环节，趣味十足而又朗朗上口的歌曲瞬间引发孩子的关注，活跃了课堂气氛，让孩子们在歌声中感知动词ing形式，为新授内容做好了铺垫。紧接着进入Guessinggame的游戏，引导学生在观察图片，猜测主人公正在做什么，旨在观察中培养学生观察能力，猜测中激发学生自主思维的能力。
知识新授环节，以猜谜游戏“What’s Anne doing?”为主线进入文本。在整体感知、自主阅读、角色扮演中习得新知。四大核心素养“语言能力”“思维品质”“学习能力”的培养得以淋漓尽致的体现。知识的操练以及巩固拓展环节，以听、说、演、练多种形式反复演练，巩固所学。在创设真实的情境中，以能力为出发点，联系生活，运用知识，做到“用中学，学中用”。
本堂优质课在孩子们热情洋溢的脸上，观课老师的掌声中，缓缓地落下了帷幕，但关于英语学科素养的探索才刚刚开始。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信在吉首市教研员田恬老师的带领下，全市英语老师的共同努力下，吉首市的小学英语学科教育教学工作，明天会更加灿烂辉煌。
附件：
Teaching Plan(教学设计)
课题名称
Unit 6 What’s Anne doing?
教材
湘少版
学段
小学
年级
四年级
执教者
田恬
单位
吉首市教科所
联系方式
教学内容与学情分析
教学内容：
湘少版四年级下第六单元What’s Anne doing?第一课时新授会话课。
课型：新授会话课
本课话题：运动
已学知识情况：
词汇:
1.四年级上册Unit12学习了的关于运动的单词及短语：jump high\run fast\swim fast\fly high
2.本册Unit4学习了关于动作的单词：write\read\draw\paint\dance\sing
3.本册Unit5认识了动词的现在分词：cooking\eating\drinking\playing\watching\sleeping
句型：
1.本册第Unit5学习了用现在进行时表达他人正在做某事的句型：is v.+ing
2.在D部分和E部分的趣味阅读中出现了用现在进行时进行询问的句子：What are you doing?\What are they doing?
教学目标
语言知识目标
1.能听说读单词skip,basketball,football,table tennis.
2.能听懂，会用句型What’s he/she doing? What are they doing?和He/She is/They
are v.+ing向他人询问某人正在做什么，并对他人的询问做出回答。
3.能听懂，会读A部分对话
4.了解字母组合oo all的发音
学习能力及思维品质
1.在歌曲中引入本课主题，捕捉关键词sleeping.
2.能正确使用v.+ing形式来表达正在发生的事情，并能向他人询问某人正在做什么。
3.能在反复的语言输出中感知动词到动名词的变化规律及读音。
文化品格（情感态度）
通过询问并描述某人正在做什么运动，来引导学生了解运动给大家带来的好处，让学生热爱运动，热爱生活。
教学重点
单词skip,basketball,football,table tennis和句型What’s he/she doing? What are they doing?的问和答
教学难点
动词ing形式和几个表示球类的单词。
教学实施
教学过程
设计意图
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Sing the song “Are you sleeping?”
3.Play a game.(Guessing game)
1.有趣好听且熟悉的的音乐吸引瞬间活跃气氛，同时感知动词ing 形式。
2.猜谜游戏唤醒巩固旧知引入新知为之后的学习作铺垫。
Step2 Presentation(Lead in)
1.Chant
2.Guessing game
What’s Anne doing?
3.Watch and answer
What’s Anne doing?
Teach”skipping”
4.Read and tick
Teach new words（Playing basketball/football/table tennis)
5.Sublimate emotion:
Exercises are good for our healthy.
We should do some more exercises.
1.朗朗上口的韵律巩固新句型，编创新chant引导孩子思考并运用；
2.以猜谜游戏为主线进入文本思考主人公在做什么？
3.整体感知，带着问题有目地的听、读、想。
4.学生自主阅读找关键词，培养阅读能力，继而引出球类词的学习。
5.顺势情感引导：锻炼对我们的健康有好处，我们要多做运动。
Step3 Practice
Watch,repeat,and act.
以听、说、演、练多种形式反复演练、巩固所学知识。
Step4 Expansion
Group work.
设置情景，让学生在生活实际中体验运用说英语，使所学知识在活动中再次得到巩固，并达到实际运用的目的。
Step5 Summary
最后的归纳总结，让学生回顾所学知识的内容及重点。
Step6 Homework
1、Read part A 、B and C；
2、Copy the new words；
3、依照“Are you sleeping?”编创歌曲。
新授课在歌曲中开始，又在歌曲中结束，且歌曲内容与本课知识紧密联系，故而歌曲即将所学知识进行了巩固、拓展，课堂又在轻松愉悦氛围中圆满结束。
板书设计
Unit 6 What’s Anne doing?
What’s he doing?
she
He’s swimming.
She’sskipping.
running
playing football
basketball
table tennis
