9月7日，是付伟（化名）去中央音乐学院报道的日子。能考上中央音乐学院，人生的起步也算一回事了。只要努力，将来必定学有所成，因为，这里水平不一样，氛围不一样。能给中央音乐学院送一个学生，老师也值了，不能整天夸夸其谈，拿出点真本事才算数。
1、录取院校：中央音乐学院
不错，一点不错，是中央音乐学院（音乐学专业）。中央音乐学院，什么概念，那是我们音乐人士心中的圣地。当年我们参加高考，试问能否考上？连想都不敢想。人们经常用百里挑一来形容一个人的出类拔萃，我后来了解到，中央音乐学院是几百个人录取一个，几乎是千里挑一。所以，有人把考中央音乐学院比喻成“千军过独木桥”。也因为考中央音乐学院的难度太大，我很少主张学生去报考，不想去经历那个打击。我的名言是：不要去挤那座独木桥，乘船过河不可以吗？
2、专业：音乐学
中央音乐学院的理论系对钢琴水平也有很高的要求，我所知道的钢琴密码李小石老师是作曲系毕业，其钢琴演奏水平已经很高了，其它院校的钢琴专业，也未必过此。付伟学琴三年达到肖邦程度，也只是浅浅的肖邦，不可能有演奏家的水平。付伟将来要继续深造，也没有必要像音表专业那样每天拼命练琴。要知道，外语不过关是不能考研的，整天练琴的学生，怕是没有时间学外语。我对付伟的设计是：将来需要努力提高的是学历，而不是演奏水平，知道为什么吗？
3、学琴时间：三年
能考上中央音乐学院，即便是非音表专业，也都是童子功！本次音乐学专业全国招的20余名学生，我敢说学琴时间都不会低于6年。我让前台查阅付伟开始学琴的时间：回复是：7月16日。不错，一点不错，此前没有基础，是从小汤开始的。弹完小汤一二，弹拜厄，然后599，元月考过音协五级。教学用的方法，来自《钢琴基础教学常规》。用了教学常规的“梯子原理”方法，也用了“拜厄感觉”的方法。教了一个学生两年弹到740，没人相信，现在，人证物证俱在，相信不？
4、半年考五级？是的
音协的考级教材，基本上是按照一年一级设计的。编者的思路是，弹完小汤和拜厄，就可以考一级了。教学常规认为，拜厄弹完要进行技术训练，一级的曲子没有训练价值！拜厄高质量弹完，至少考三级。天赋好一点，练琴效率高一点，时间长一点，考的级别高一点，顺理成章，也理所应当。注意，按照教学常规的方法，五六岁学琴一年半是考五级的（849水平）。星海杯比赛7岁以下组要求是849水平，超过7岁就是下一组了，你算算需要什么样的进步，所以，教学必须有方法。学琴的初期进度不能太慢，否则会把学生拖疲。
5、启蒙：方法正确
教学常规非常注重启蒙，提出了三个关口理论，在孩子学琴初期只要调动兴趣、学会识谱、掌握正确的弹奏方法，后面就一顺百顺。付伟的启蒙老师是李雯，李老师把教学常规充分地研究透了，教付伟学琴半年就考过了音协五级。3月，付伟转跟我学琴，教学进入技术训练。教学过程中，吸取了商维成老师的方法，吸取了窦成忠老师的方法，天赋加上努力，进步很快。
6、天赋（灵气）：很好
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有（韩愈）。据李雯老师介绍，付伟有很好的乐感。我发现，付伟对音乐的感觉非常灵敏，我把这种感觉称为“灵气”。这种灵气是很少见的，只有从小非常热爱钢琴，主动练琴的孩子，才可以保持灵气，而这个比例很小。被动练琴的孩子，灵气基本上都没有了。关于“灵气”，记得一个美术专家说过，山里来的孩子有灵气，我理解了灵气的含义。窦成忠老师让一个零基础的高考学生一年弹成肖邦第二谐谑曲，也应该是遇到了天赋好的学生。
7、奇迹：不足为奇
钢琴教学领域的很多事可以说不足为奇。现在国内有几个老师掌握了低龄儿童的教学方法，他们教的孩子很小的年龄就弹到了肖邦程度，教学常规还没有达到这个水平。山外有山，人外有人。窦成忠老师的教学我亲眼所见，我们相处20多年，始终也没有把窦老师的本事学到手，不服不行。付伟这样的天赋，如果让窦老师教三年，管考上中央音乐学院音表专业。高手很多，慢慢研究吧。里赫特学琴没有弹小汤，没有弹拜厄，也没有弹车尔尼，是从肖邦降E大调夜曲开始学习的，创造了一个几乎不可企及的奇迹，你信不信，这都是事实。
8、教学常规：需要领会
教学常规有两个最大的特点，一个是注重调动学生的积极性，一个是让学生进步顺利。调动积极性，使得学生以一个很好的状态练琴，效率高，效果好；进步顺利，主要是对教材的科学安排，还有对练琴的计划性，在正确方法的前提下，让学生在短时间内达到比较高的程度。另外，教学常规认为，入门教学的核心是识谱，进入车尔尼之后的教学核心是技术训练，搞清楚各阶段的教学重点，解决关键问题，学生便进步快。再者，教学常规把儿童心理研究透了，我说，在一个高能量的老师面前，驾驭一个孩子是多么的容易。很多老师教学常规的资料手里有了，课也听了，关键是能否深入领会并运用。
【完善中的钢琴基础教学常规】
◆，《钢琴基础教学常规》初稿完成，共1万字。当年，我和助理老师有二十多名学生参加考级，其中考五级的都是小不点，学琴都在一年半到两年之间。我们从焦作赶到新乡参加考试，新乡考五级的都是大个子。当时考的教材还是音协跨世纪版本，相当于现在的新版教材的难度。
◆，我在郑州教了一个四年级的男孩，名字叫贺悦，其从零开始学琴，两年后已经弹到740第11条。我把教学过程发到网上后，引来一片质疑。
◆，教学常规扩展为6万字，并在河南省首届钢琴艺术周作主题讲座。多名老师按照我讲的方法，开展了自己的事业。
◆，教学常规增加新教学法内容（即兴伴奏起步，巧妙引入技术训练）。
◆，教学常规首版文字稿形成，约11万字。
◆，我参加了央院周海宏老师的《音乐美学》和《琴童心理学》课程，丰富了教学常规内容。
◆，教学常规吸取了商维成老师的方法，王雪峰在20天内拿下了肖邦练习曲大海，高考成绩88分，被中北大学录取（一本）。
◆，零基础开始学琴三年的付伟被中央音乐学院录取，其中技术训练的关键时期吸取了窦成忠老师的方法。
◆目前的《钢琴基础教学常规》加上分离出来的管理常规共26万字。不难看出，教学常规一直在不断完善中，只有不断学习才能不断提高。
