只有孩子自己发自内心、真心愿意跟别人分享的时候，他才是快乐的，而这样的分享也才是有意义的！
放学的时候，我把下午收到的山区老师发过来的照片给女儿看，她快乐地欣赏着。照片上是山区小朋友们在试穿衣服、分书、分玩具的情景。一周前，我和女儿号召她的同学、邻居们为山区小朋友捐衣服、书和玩具，几天后，这些物品经过长途跋涉，被送到山区小朋友手中。
记得女儿刚上一年级时，每周一中午放學后都会和几个同学到小公园玩儿半天。那时我们几位妈妈总鼓励孩子跳绳，因为体育课要考跳绳，几个孩子都不太会跳。有一次，几个同学都没带跳绳，只有女儿的跳绳在书包里，但她舍不得把跳绳借给同学。我劝了半天，可她回应我的就是那句话：“我的、我的，这是我的跳绳！凭什么给他们？”她跳累的时候，我把跳绳给一个同学用，她就目不转睛地盯着，只要人家一停下来，她立刻把跳绳夺回来，然后飞一般地跑开……如此反复几次，弄得大家不欢而散。
从幼儿园开始，女儿就对自己的东西护得死死的，小朋友对她越来越疏远。
有一次，我把女儿的情况向一位好友倾诉，她告诉我：孩子护东西，可能是因为她没有安全感、不自信、怕别人夺走属于她的东西;你想想自己，是不是很多时候都替孩子做主，不经她的同意就把她的东西随意分享给别人？
我想了想，自己还真有强行替女儿分享的行为。女儿大概一岁多的时候，有个邻居带孩子到我家玩儿，她儿子很喜欢我女儿的小喇叭，考虑到女儿有两个类似的喇叭，在小男孩回家的时候，我就自作主张把一个小喇叭送给了他。女儿两岁多的时候，去小男孩家玩儿，还记得那个小喇叭是她的，非要拿回来，可我为了自己的面子，死活不让她拿。我当时并没有把这件事当回事，可它却深深地烙在女儿的心里。后来，每次让她跟别的小朋友分享的时候，她都会反抗：“我的、我的，这是我的！凭什么给他？”
找到了问题的根源，我学着替孩子着想。在她一年级下学期时，班里成立了一个流动图书馆，女儿有很多图书，又喜欢看书，于是，就有同学向她借书看。女儿最初很担心：“妈妈，同学要借我的《80天环游地球》，我怕他借了不还，不敢借！”
经过两年的借书活动，女儿悄悄发生了变化：她明白了“借”和“给”的不同，也不再害怕借东西给同学了。除了借书，在生活上、在和小朋友玩耍时，我都试着保护女儿，我跟别的小朋友强调：“这是宇瑶的东西，你想玩儿就去向她借;她答应给你玩儿，你可以玩儿，但她想拿回去时，你必须及时还给她！”另外，在把女儿用不着的东西送人时，我都会征得女儿的同意和确认。
慢慢地，女儿从“小气”开始变得“豪气”起来，也开始懂得“分享快乐”。我也开始懂得：很多时候，孩子不愿意分享是家长“乱分享、强制分享”所造成的。我们应该尊重孩子，分享之前要征得孩子的同意，只有孩子自己发自内心、真心愿意跟别人分享的时候，他才是快乐的，而这样的分享也才是有意义的！
