9月26日，位于东莞松山湖的清澜山学校云集了全国各地的教育大咖，包括教育领域知名专家、高校教授、全国各地教育局长、中小学校长等，共200多位教育者参与“中西融合，迎接未来——新时代校长领导力高峰论坛”，共话基础教育阶段的国际化人才培养。
论坛由清华附中国际学校副校长李颖主持。她表示，此次论坛有三大特点：中西融合、大中衔接、线上线下融合，主要围绕如何创办中国化、本土化的国际教育，如何衔接基础教育与高等教育进行讨论。
何为拥有“中国心”的国际化教育？
南方科技大学副教务长黄克服：培养学生探索自我的潜力
黄克服以南方科技大学的教学为例，介绍了南方科技大学“1+3”与“2+2”的培养模式及导师制，即学生会在学习1-2年的通识教育的课程之后再进行个人专业的选择，同时会有书院导师进行专业的指导，这样有助于帮助学生找到兴趣领域，更明确发展目标，从而培养学生自我探索、自我学习的能力。
清华大学教育研究院常务副院长史静寰：将全球胜任力教育融入教学规划全球胜任力（Global Competence）是指“理解具有全球性意义的议题并有针对性地采取行动的能力和倾向”。史静寰从学术理论层面介绍了全球胜任力的概念内涵、理论基础、要素指标等内容，认为教育者应该从需要培养什么的人来思考教育。而全球胜任力是一项系统工程，教育者在了解本土化与全球化的主要关系形态之后，可将全球胜任力教育融入渗透进学校教学规划当中，培养国际化人才。
全球变局之下需要怎样的校长领导力？
清华附中王殿军校长：要有登高望远的战略眼光
王殿军认为，成为校长不容易，校长不断成长更不容易。当今的不确定是常态，因此校长需要审时度势，理解家长的焦虑与期待，找准方法，提高效率，有登高望远的战略眼光，能够“左顾右盼”“承前启后”，学习国内外优秀的同行或前辈的经验，保持对教育的敬畏、谦卑之心，不断学习与思考，成为“既能站在外面看学校，也能站在里面指导学校”的校长。
圆桌论坛：
如何让基础教育阶段的学校高质量可持续发展
UCL教育学院校长领导力中心主任顾青：校长的价值观是成功的关键要素
顾青分享了7个研究主张：包括校长的价值观是成功的关键要素、成功的领导的实践基本是相同的、成功的学校领导模式是变革性和指导性的……以此说明学校领导的培养需要深入事实和研究，以问题为中心，不断学习和发展自身，成为能够接受挑的领导者。
清华大学副教授罗燕：
正确判断基础教育国际化的未来方向
罗燕从现象、制度、社会文化认知层面及学术层面四个角度论证“基础教育国际化”的概念，并试图为这个概念下定义：基础教育国际化即是跨越民族国家边界的基础教育连接，这个连接包括主体、内容、方向和规模的连接。
她认为，基础教育国际化的未来方向需要通过全球化潮流的方向、WTO改革的结果以及中国社会阶层的需求这三个方面来进行判断，因此做出正确的方案措施。
清澜山学校校长辛颖：一切围绕着培养无限可能人才而开展
作为这次活动的东道主，辛颖介绍了清澜山的创校经历及办学情况。据她透露，清澜山的特色课程、特色活动，一切围绕着培养无限可能人才而开展。致力于扎根中国大地、成为世界一流的国际化教育学校。这四年的变化与成长，辛颖校长认为这得益于团队的高瞻远瞩、快速反应、果断决策，认为新时代的领导力需要把握时机、善用策略、舍得投入，荣辱不惊。
广州日报全媒体文字记者：李直建
广州日报全媒体编辑：蔡冬庆
