自教育阳光下，别样自课程
美术中学将国家课程、地方课程、校本课程有机融合，在开足国家课程的基础上，结合学校自教育实践，形成两大课程体系：一类是建构“自”的课程，即通过提升学生在基础领域中的人文与社科素养，使其明晰自我概念、提高自我意识、确立自我形象、增强自我力量的课程。另一类是自建构的课程，即由学生自主开发或参与开发的课程。让学生成为课程开发的主人，在活动中提升学生的综合技能、实践能力与组织能力等。
研学课程。12月，教育部等部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑。
研学课程是我校开发的自建构课程之一，通过让学生自主选定旅行主题、参与活动计划与组织管理，在自然和社会生活中亲自体验与感悟，从而丰富学习内容，提升学习效果的体验式课程。研学课程对于学生认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。该课程关注知行合一、回归生活世界和注重综合学习的理念，同时凸显了真实性、综合性、整体性等特征。
写生课程。我校对现有的国家课程、地方课程、学校课程进行整合，以满足学生个性化、多元化发展需求，实现教育课程化，课程特色化。秉承美中自教育课程：自然自能，多元发展的理念，学校建构了专业生本课程体系，写生课程作为专业生本课程中的实践课程，备受学校重视。
写生课程让学生到大自然中感受和体验大自然的魅力，并学会用绘画的语言去再现大自然；通过风景写生课程培养学生敏锐的观察力，不断提升其写生技巧，突破静物写生的局限，学习归纳自然形态；由室内课堂转向室外的现实生活和大自然，视觉的转换和课外体验会给学生带来全新的感受，是对《普通高中美术新课程标准》的良好诠释。在风景写生教学中，不仅要培养学生的专业素养，还要培养学生对风土民俗的体察、对历史遗迹的考察、对民族文化精神的挖掘等，促使其通过自己的作品来表达信仰、价值观、理想、伦理道德、生活方式等人文精神，使写生课程成为培养学生专业素质和人文精神的阵地。
名山高并已无多，此去遥天能几何
5月的研学、写生课程，我们在山东沂蒙山遇见了奇石荟萃、峰峦叠嶂的山光水色，独具特色的原生态古老民居建筑、民俗风情居也让我们大是心折，倾醉其中。
正是江南好风景，落花时节又逢君
水，墨，烟雨，江南......10月，我们赴往安徽黄山、江西婺源等江南胜地开展为期三周的研学课程和写生课程。安徽黄山脚下、有“中国画里的乡村”美誉的宏村，是我们研学、写生的第一站。
启 程
高二年级拔尖创新班——陈丽芬班、王泰然班的艺术精灵们，将凌晨三点半的美中，点缀了一缕灵动的喧嚣。
不顾初秋的微凉，不顾夜半惊梦，贺宇良校长早早地等在前庭，坚持亲自为师生送行，凌晨三点半，在前庭与师生合影。
贺宇良校长凌晨三点半送行
艺路芳华，泼墨挥毫。在贺宇良校长的殷切期望和美好祝愿下，在班主任、专业教师的陪伴下，拔尖创新班的同学们开启了一段非比寻常的荣耀之旅。
列队，出发！
到达候车室，等开往南方的高铁。
坐上高铁啦，前方目的地——安徽黄山！
到 达
我们在高铁里安然度过6个多小时的时光，于下午4时平安抵达黄山北站。随后，我们前往宏村，最美的研学、写生之旅正式开启。
研学课程
研学课程对于同学们认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。该课程关注知行合一、回归生活世界和注重综合学习的理念，同时凸显了真实性、综合性、整体性等特征。让同学们在自然和社会的大课堂中提升终身发展所需的能力, 做全面发展的人，自己创造未来。
高二年级成立了以级部主任王苗和李研为组长的研学课程领导组，以保障研学课程顺利、有序、安全地开展。同学们和班主任、专业教师、自治委员会成员一起定制《赏徽派建筑，访千年瓷韵》、《看徽州木雕楼，赏徽州歌剧》、《走进屏山，触摸秋天》、《看南屏古祠堂，学古法草木染》、《走进江西，遇见李坑》、《访明清古建筑，会思溪古韵遗芳》、《赏书乡之地，品古村遗落》、《走进景德镇，邂逅古老技艺》研学课程专项课题，同时制定了详细的课程目标和课程安排。
同学们自主设计研学行程，自主完成路线规划事宜，研学于黄山脚下的宏村、卢村和屏山，赏徽派建筑，访千年瓷韵是此次研学课程的第一课。
研学宏村之前，同学们查阅资料，自发研习了宏村镇的起源史。宏村镇，古称弘村、七侠镇，有“一袭烟雨罩江南，两袖清风论古今”之称，是徽文化的集中发祥地和古徽商的重要聚集地之一。
同学们走进宏村，感受瑰丽而别致的徽文化和别具一格徽派建筑。不同于苏浙一代小镇的婉约，宏村带着徽派建筑的典雅，儒风古韵，水软山温，使得它更有灵性。
同学们在宏村遇见了举世无双的古水系——水圳、月沼、南湖，遇见了被称为民间故宫的“承志堂、培德堂”，还有徽商故里的“三立堂、乐叙堂”，保存完整的古代书院“南湖书院”等重要文物。
在卢村，同学们零距离接触到由志诚堂、思齐堂、思济堂、思成堂、玻璃厅等保持较为完好民居组成的木雕楼群。屏山，则有光裕堂、成道堂等7座祠堂，还保存有三姑庙、红庙、长宁湖、舒绣文故居、葫芦井、小绣楼等名胜古迹。宏村、卢村和屏山的古村落的徽派建筑风格、空间布局、内部装饰和环境营造都达到了相当高的水准，代表着唐宋以来建筑和人居环境的最高水平。
“小桥流水桃源家，粉墙黛瓦马头墙”是对徽派建筑最为形象生动的描述。讲解员热情地讲解道：马头墙，又名封火墙、防火墙，是指高出两边山墙墙面的墙垣，也就是山墙的墙顶部分，因形状酷似马头，故称“马头墙”。墙面以白灰粉刷，墙头覆以青瓦两坡墙檐。同学们纷纷感叹，白墙青瓦，真真明朗而雅素。
马头墙以层楼叠院，楼台亭榭等元素交相呼应，各尽所能，为来此研学的美中学子描绘着一副美不胜收的写意风景画，而且这些元素中又以马头墙最具代表性，因此被视为徽派建筑造型中的经典。
研学归来，同学们认真做总结，记录此次非比寻常的艺术之旅。徽派建筑集徽州山川风景之灵气，融传统风俗文化之精华，风格独特，结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型，被誉为徽州古建三绝，为中外建筑界所重视和叹服。
写生课程
一味地在画室画画，犹如闭门造车，局限了眼界，也限制了思想。写生课程让同学们发现美，开阔视野，找到更好的自己。在宏村，同学们真真切切地看到了在教室里想不到的构图，也看到了不会在画室里出现的层次关系。
不仅要读万卷书，更要行万里路，在体验中进步、成长。
在风景如画的宏村，美中学子绘就出一幅幅佳作。
在黄山为期9天的研学、写生课程，美丽而短暂。
暂别宏村，继续向前。
下一站，婺源。
