自教育阳光下,别样自课程
美术中学将国家课程、地方课程、校本课程有机融合,在开足国家课程的基础上,结合学校自教育实践,形成两大课程体系:一类是建构“自”的课程,即通过提升学生在基础领域中的人文与社科素养,使其明晰自我概念、提高自我意识、确立自我形象、增强自我力量的课程。另一类是自建构的课程,即由学生自主开发或参与开发的课程。让学生成为课程开发的主人,在活动中提升学生的综合技能、实践能力与组织能力等。
研学课程。12月,教育部等部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,提出要将研学旅行纳入中小学教育教学计划,与综合实践活动课程统筹考虑。
研学课程是我校开发的自建构课程之一,通过让学生自主选定旅行主题、参与活动计划与组织管理,在自然和社会生活中亲自体验与感悟,从而丰富学习内容,提升学习效果的体验式课程。研学课程对于学生认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。该课程关注知行合一、回归生活世界和注重综合学习的理念,同时凸显了真实性、综合性、整体性等特征。
写生课程。我校对现有的国家课程、地方课程、学校课程进行整合,以满足学生个性化、多元化发展需求,实现教育课程化,课程特色化。秉承美中自教育课程:自然自能,多元发展的理念,学校建构了专业生本课程体系,写生课程作为专业生本课程中的实践课程,备受学校重视。
写生课程让学生到大自然中感受和体验大自然的魅力,并学会用绘画的语言去再现大自然;通过风景写生课程培养学生敏锐的观察力,不断提升其写生技巧,突破静物写生的局限,学习归纳自然形态;由室内课堂转向室外的现实生活和大自然,视觉的转换和课外体验会给学生带来全新的感受,是对《普通高中美术新课程标准》的良好诠释。在风景写生教学中,不仅要培养学生的专业素养,还要培养学生对风土民俗的体察、对历史遗迹的考察、对民族文化精神的挖掘等,促使其通过自己的作品来表达信仰、价值观、理想、伦理道德、生活方式等人文精神,使写生课程成为培养学生专业素质和人文精神的阵地。
名山高并已无多,此去遥天能几何
5月的研学、写生课程,我们在山东沂蒙山遇见了奇石荟萃、峰峦叠嶂的山光水色,独具特色的原生态古老民居建筑、民俗风情居也让我们大是心折,倾醉其中。
正是江南好风景,落花时节又逢君
水,墨,烟雨,江南......10月,我们赴往安徽黄山、江西婺源等江南胜地开展为期三周的研学课程和写生课程。安徽黄山脚下、有“中国画里的乡村”美誉的宏村,是我们研学、写生的第一站。
启 程
高二年级拔尖创新班——陈丽芬班、王泰然班的艺术精灵们,将凌晨三点半的美中,点缀了一缕灵动的喧嚣。
不顾初秋的微凉,不顾夜半惊梦,贺宇良校长早早地等在前庭,坚持亲自为师生送行,凌晨三点半,在前庭与师生合影。
贺宇良校长凌晨三点半送行
艺路芳华,泼墨挥毫。在贺宇良校长的殷切期望和美好祝愿下,在班主任、专业教师的陪伴下,拔尖创新班的同学们开启了一段非比寻常的荣耀之旅。
列队,出发!
到达候车室,等开往南方的高铁。
坐上高铁啦,前方目的地——安徽黄山!
到 达
我们在高铁里安然度过6个多小时的时光,于下午4时平安抵达黄山北站。随后,我们前往宏村,最美的研学、写生之旅正式开启。
研学课程
研学课程对于同学们认知能力的提升、情感体验的丰富、价值观念的构建以及主体性的形成有着重要的教育价值。该课程关注知行合一、回归生活世界和注重综合学习的理念,同时凸显了真实性、综合性、整体性等特征。让同学们在自然和社会的大课堂中提升终身发展所需的能力, 做全面发展的人,自己创造未来。
高二年级成立了以级部主任王苗和李研为组长的研学课程领导组,以保障研学课程顺利、有序、安全地开展。同学们和班主任、专业教师、自治委员会成员一起定制《赏徽派建筑,访千年瓷韵》、《看徽州木雕楼,赏徽州歌剧》、《走进屏山,触摸秋天》、《看南屏古祠堂,学古法草木染》、《走进江西,遇见李坑》、《访明清古建筑,会思溪古韵遗芳》、《赏书乡之地,品古村遗落》、《走进景德镇,邂逅古老技艺》研学课程专项课题,同时制定了详细的课程目标和课程安排。
同学们自主设计研学行程,自主完成路线规划事宜,研学于黄山脚下的宏村、卢村和屏山,赏徽派建筑,访千年瓷韵是此次研学课程的第一课。
研学宏村之前,同学们查阅资料,自发研习了宏村镇的起源史。宏村镇,古称弘村、七侠镇,有“一袭烟雨罩江南,两袖清风论古今”之称,是徽文化的集中发祥地和古徽商的重要聚集地之一。
同学们走进宏村,感受瑰丽而别致的徽文化和别具一格徽派建筑。不同于苏浙一代小镇的婉约,宏村带着徽派建筑的典雅,儒风古韵,水软山温,使得它更有灵性。
同学们在宏村遇见了举世无双的古水系——水圳、月沼、南湖,遇见了被称为民间故宫的“承志堂、培德堂”,还有徽商故里的“三立堂、乐叙堂”,保存完整的古代书院“南湖书院”等重要文物。
在卢村,同学们零距离接触到由志诚堂、思齐堂、思济堂、思成堂、玻璃厅等保持较为完好民居组成的木雕楼群。屏山,则有光裕堂、成道堂等7座祠堂,还保存有三姑庙、红庙、长宁湖、舒绣文故居、葫芦井、小绣楼等名胜古迹。宏村、卢村和屏山的古村落的徽派建筑风格、空间布局、内部装饰和环境营造都达到了相当高的水准,代表着唐宋以来建筑和人居环境的最高水平。
“小桥流水桃源家,粉墙黛瓦马头墙”是对徽派建筑最为形象生动的描述。讲解员热情地讲解道:马头墙,又名封火墙、防火墙,是指高出两边山墙墙面的墙垣,也就是山墙的墙顶部分,因形状酷似马头,故称“马头墙”。墙面以白灰粉刷,墙头覆以青瓦两坡墙檐。同学们纷纷感叹,白墙青瓦,真真明朗而雅素。
马头墙以层楼叠院,楼台亭榭等元素交相呼应,各尽所能,为来此研学的美中学子描绘着一副美不胜收的写意风景画,而且这些元素中又以马头墙最具代表性,因此被视为徽派建筑造型中的经典。
研学归来,同学们认真做总结,记录此次非比寻常的艺术之旅。徽派建筑集徽州山川风景之灵气,融传统风俗文化之精华,风格独特,结构严谨,雕镂精湛,不论是村镇规划构思,还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型,被誉为徽州古建三绝,为中外建筑界所重视和叹服。
写生课程
一味地在画室画画,犹如闭门造车,局限了眼界,也限制了思想。写生课程让同学们发现美,开阔视野,找到更好的自己。在宏村,同学们真真切切地看到了在教室里想不到的构图,也看到了不会在画室里出现的层次关系。
不仅要读万卷书,更要行万里路,在体验中进步、成长。
在风景如画的宏村,美中学子绘就出一幅幅佳作。
在黄山为期9天的研学、写生课程,美丽而短暂。
暂别宏村,继续向前。
下一站,婺源。