小学教学中如何实施德育工作，本文从分享了三个方面教师所面临并注意实施的途径和方法：扎实地上好思想品德课；把德育工作融会于各科教学；通过校会、班会和少先队活动完善德育工作。德育工作的基础是要教学生学会做人，在小学教育教学中对学生进行公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等基础性的德育教育，培养学生的世界观、人生观和理想都有着深远的意义奠定公民道德与政治品质，从小树立民主与法制观念，必须从小学开始。为此，小学教育教学中德育工作不容忽视。
对世界观、人生观和培育德育的最高目标。少年儿童正处在世界观、人生观和理想的形成发展的关键时期。世界观、人生观和理想的基础教育应当成为德育的重要内容和根本任务。在小学教育教学中如何切实地抓好德育工作，鉴于以往经验成效，我认为小学教学中可以从以下三个方面来实施德育工作。
一、扎实地上好思想品德课
小学思想品德课使学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下良好的思想基础。
小学思想品德一是课题小，比较灵活。学生易于理解道德认识，道德观念，易于引起学生的兴趣，便于记忆，理解和实践中的应用。知道什么该做，什么不该做，明辨善恶，识别美丑，分清正邪。小学教学过程中，还可以在贯穿思想同时，大力把《小学生手册》、《小学生日常行为规范》融入教学，让学生初步认识到良好的校风有利于于学习，优秀的品质有利于社会的健康发展。
小学思想品的另一个鲜明特点是这些材料生动形象，做到思想性、知识性、趣味性和实践性相结合。帮助学生形成道德认识，启发道德实践的基础。材料是书本上的，也可以是学生生活中的。用故事，童话，寓言，诗歌，图画，谚语及格言，循序渐进、由浅入深地陶冶了学生的情操。总之，上好思想品德教材，是学校德育工作的切入点，也是树立一个学校的形象关键。
二、把德育工作融合于各科教学
学校以教学为主，学生在学校大部分时间问是上文化课。因此，通过思想课之外其他各科教学向学生进行思想品德教育是最经常、最基本的途径。学校教育中，可以根据本地实情，要求各科目教师上文化课的同时，运用思想品德教育教好学生怎样做人，如何做人，树立良好的世界观、人生观及理想信念。
由于各科教学内容不同，因而，它们在思想品德教育中的意义和作用也就不同。民主和有效的教学形式，既鼓励学生追求真理，积极参与，又要求学生遵守课堂纪律，端正学习态度，认真完成作业。在课堂上教师对学生还要做出评价，进行表扬和批评，这些做法对学生都有很大的教育作用。各科教学在教育中，充分有意识地掌握和发掘教材中教育因素，在组织教学中完成思想品德教育任务。
三、通过校会、班会和少先队活动完善德育工作
学校在教育教学中，可结合校情，定期或不定期地在校会上传达本校工作目的、要求，使得学生明确学校的规章制度，教学常规，以便更好地配合学校工作，发挥出本人的成绩。还可以在毕业典礼中，庄重地向全校师生宣布本学期的工作计划，对学生提出要求，使学生明确本学期的任务，激励他们在思想上和学业上努力上进。在结业典礼、期中、期末检测中表彰“三好”学生，号召同学先进学生学习。
还可在国庆、六一儿童节等重大的节日，向学生进行思想品德教育。评选文明班级，表彰“优秀少先队员”。通过校会大力推广师风、学风的道德建设。学校必须上好每周一节的班会课，通过班会充分地肯定先进，表扬先进。对班级一周的教学，学风总结，指出不足，诱导上进。良好的班风的形成，有利于更好地加强学校的日常管理工作，使学校秩序井然，教与学有机地相结合。
少先队活动课，是学校工作的一大特色。学生在辅导员的指导下，学习自己管理自己，并组织各种有教育意义的活动。学校德育工作的重视可发挥少先队先锋的作用，学生在自己组织的实际活动中受到各方面的良好教育。
总之，校会、班会和少先队活动在教育教学中的有机结合，可使学生学会自我教育的重要意识，自觉地转入学习的轨道。德育即培养小学生品德的教育。德育与社会发展及个体的人生密切相关。德育有独特和重要的功能。在学校教育教学中，可以根据上述三个方面，融入教学，实践充分发挥德育功能，对学生很有必要。
“小学德育主要是向学生进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义等基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。”德育工作具有科学性，也具有艺术性。学生良好的道德品质的形成是学校整个教育工作的结果，也是教师的综合修养和教育艺术的结晶。
