有天，小骏和我交流，问我：
“老爸，我们班很多同学要是考试考得好，他们爸妈都给钱，并且还是按照分数给钱。”
我看看他，问道：“你是不是也想我这样做呢？”
小骏回答：“不想，我只是想到这个事情，和你说下而已。”
“为什么不想呢？你手上有钱多好，再也不用每个月找我要零花钱了。”
小骏沉思了下，“我总感觉这里面那个地方不对，我们读书考个好成绩，不是理所当然的吗？为什么爸妈要额外给钱？并且现在给的就是几块钱，以后也看不上这几块钱啊，到时怎么办？”
听得出来，其实小骏在和我聊这个话题之前，他是经过很长时间考虑的，可能也想过要我用钱来激励他，但又感觉不对，也找不到为什么不对，所以才和我有此一聊。
我说：“我给你讲个故事吧，也许听完你就能解除你心里的疑问了。有个老人家买了一个房子，房子在一楼，门口有块草坪，老人家很高兴，感觉这里风景很不错，又比较空旷。但过了一段时间，老人感觉不开心了，因为有一帮孩子放学后总在那个草坪上踢球，声音很吵，并且经常球还踢到他家的玻璃上，老人慢慢感觉心烦意乱，但又没钱去换房，怎么办？只能想办法去解决这个问题。
所以当孩子踢球的时候，老人第一次过去和孩子们商量，告诉孩子自己年纪大了，受不了这种吵闹，希望孩子能到别的地方去踢球，可孩子们不愿意啊，一个小区里面就这个地方能踢球，外面也很难找到踢球的地方，不在这踢在哪里踢啊，老人失望而回。
老人回去想了，商量没有用那我就严厉点，所以第二次又找到那些孩子们，警告孩子们说，你们要是还在这里踢球，我就告诉你们老师或者你们的父母，可孩子们完全不在乎，现在都放学了，告诉老师也没用，再说本来就是我爸让我出来玩的，和我爸妈说也没用。
老人又失望而回了，过了几天，老人想到一个办法，这一次当孩子们在踢球的时候，老人满脸笑容的走过去，对孩子们说，前些日子我感觉你们踢球太吵，所以想让你们去别的地方踢，但这几天我发现自己每天看你们踢球，自己都感觉越来越年轻了，看你们每天这么努力，这么有朝气，我实在太高兴了，为了表示我的感谢，我今天给你们每人10元以示感谢。
孩子们拿到钱以后都高兴坏了，又能踢球还能赚到钱，所以踢得更努力更带劲了，当然老人也就更痛苦了，但老人知道这样的日子用不了多久就会结束。
过了几天，老人又来到孩子身边，又是一顿猛夸孩子，并且告诉孩子们自己的心态也越来越年轻了，心情也越来越好了，每天最喜欢的事情就是看他们踢球，然后又开始发钱，这次每人发5元。
孩子们拿到5元钱以后，心里就开始不乐意了，我们每天这么辛苦的为你踢球，上次还给我们10元，这次只给我们5元，老人太小气了，没劲！这时就有些孩子提不起精神了，想着5元钱干吗要那么辛苦为你踢球啊。随后的日子孩子们踢球就没有那么带劲了。
又过了几天，老人又来了，当然还是先一顿夸奖，接着告诉孩子，现在看孩子踢球已经成了自己生活的一部分了，一天不看都难受，最后老人摸了摸口袋，对孩子们说，现在我也没什么钱了，这次就不能给钱你们了，但请你们一定要保持下去，继续努力踢球。
这时孩子们一致的动作就是，拿着球转身就走，一边走还一边嘀咕，没钱谁帮你踢球啊，我们这么努力的踢球，结果什么都没有，还想看我们踢球，门都没有。
结果孩子们再也没来踢球了，老人也终于能享受安静了。”
讲完这个故事后，我问小骏，你听明白这里面的意思吗？孩子有点似懂非懂的样子。
我告诉小骏，孩子们开始踢球的时候，他们那么努力，是因为他们是为自己的快乐而玩，他们在足球中找到了本身的快乐，而当老人给了他们外在的奖励的时候，尤其是老人一而再的表明，自己在看孩子们踢球而获利的时候，孩子们就慢慢的是为了外在的奖励而踢球了，甚至有了是帮老人踢球的想法。
而当有一天外在的奖励力量不够，甚至没有外在奖励的时候，他们把自己本来的目的都丢掉了，也就不再愿意在这里踢球了。
其实学习也是一样的，学习本身它是有快乐的，孩子可以通过学习获取知识，扩大自己的视野，了解自己不了解的事物，每天接触的知识、看的书对于孩子们来说都是新鲜的。如果父母能够帮助孩子找到学习本身的快乐，让孩子为了学习本身的目的或者意义而去学习，他可能也能找到成就感、幸福感。但是如果父母外在的给了一些奖励，如果这些奖励不能够跟进，甚至那天消失的话，那么他的这种内在的动力就会慢慢的下降，甚至消失。
当然这种方式也不是完全不能用，偶尔用下是可行的，但用的时候一定要和孩子有个好的说法，并且用完之后，要能找到其它更好的方式进行替代，要是给钱就能让孩子激发长久学习力，那教育孩子就太简单，只知道用钱激励孩子，其实是父母惰性的做法。
经过这番长篇大论，小骏终于长吁一口气，那点略带遗憾的疑问终于消失了。
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