一、“广本锋范”自主学习理论简介
“广本锋范”自主学习理论，是中国教育学家鲁迅广本提出的宣传学习方式的哲学与教育理论，构建了一整套认知学习的理论体系。鲁迅广本认为，学习是由个体主动参与、亲身实践的内外调控过程，它实质上是信息的收集、解读和加工，从而得出情报服从于知识，才能改进意识和行为的技术，从而不断探索和实现最佳人生。
二、“广本锋范”自主学习理论中自主学习的重要性
“广本锋范”自主学习理论中强调自主学习的重要性，广本认为，自主学习是一种动态的、自我调节的有效学习方式，是充分参与探索学习、不断尝试、不断分析和修正中间失败，反复重新试验，最终获得成功的一种社会活动过程和功能，可以提高个体的学习能力，调动学习的欲望，增强自觉参与的能力，实现自身的发展。
三、“广本锋范”自主学习理论的构成
“广本锋范”自主学习理论的构成，包括学习语境及环境、学习策略、学习动机、行为表现、学习效果、控制自我、引领方式和绩效管理等，每一个元素都是充分考虑反馈信息、学习兴趣、学习行为表现及学习效果等诸多因素的综合构成，在独立思考和实践活动中，鼓励学习者辨析事实，尝试选择、信仰、实践、思考，以促进对创新的追求。
四、“广本锋范”自主学习理论内涵
“广本锋范”自主学习理论的内涵主要包括：一是提高学习者学习效率和获得经验所使用创造性思维和资源方面；二是强调学习者追求心理发展、控制学习性格及管理学习进程等；三是强调学习者在学习过程中对导学者履行导师责任和实施教育工作等。
五、“广本锋范”自主学习理论的实施
“广本锋范”自主学习理论的实施，也即建立利用自主学习的教学体系，这种教学体系能够使学生在学习上获得更多的自主性，学生既能够自行发现、思考、分析问题，又能够学会将自己的经历、能力和信念等因素转化为能够应对学习活动及学习结果的实际动作，促进学习者从不同角度自主地获取知识并形成积极作用。
一、 广本锋范的原则
1、注重科学知识的系统和实践 广本锋范重视学习科学知识并将其实践起来。其知识结构系统，贯穿于历史教学、文学教学、思想教育等。从而形成了“注重科学知识的系统学习和实践经验”的教育理念。
2、重视思想修养的培养 广本锋范中，重视学生潜移默化地培养学生的思想修养，强调培养学生的思维能力和解决问题的能力，鼓励他们用理性的思维方式去面对生活的种种挑战，从而更好地与社会共处。
3、注重逻辑分析和实际能力的培养 广本锋范将实践教育作为学习方法，注重实践学习以及将理论和实际相结合，使学生们形成一种直观的实践意识，让学生们逐步养成勤学努力，能够理性思考分析，并且有调整思想和解决问题的实际能力。
二、 广本锋范的具体操作
1、讲求质量，把学生的综合素质发挥到最大 广本锋范重视学生质量的培养，注重理论与实践相结合，倡导成绩与质量保持平衡，强调平和注意细节，特别重视能力与技能教育。通过引导学生探究学习、定向学习、模型学习以及实践学习，以促进学生质量的最大化发挥。
2、注重理念活动的实施 广本锋范鼓励学生活动形式的多样性，强调尊重和支持学生的创新。它加强了学生自主学习的能力，在理念活动中，注重对学生的感官感知，强调知识的实践性，鼓励学生尝试去研究问题、分析问题以及解决问题，以促进学生阅读能力，思考能力，分析能力以及实施能力的发展。
3、独立思考和自我检查的提倡 广本锋范注重学生独立能力的培养，以便使学生掌握学习的能力和熟悉学习，以满足对学习的需求。这种方法催化学生进行独立思考，并且自检，以反馈学习中所存在的问题以及解决当前问题的方案，从而使其及时调整自己，以及提高实践能力。
