碰瓷！说的是中小学教师的职称评定。
中小学搞教师评定是不伦不类。大学，研究院，包括医院，它们都要评职称，为什么？因为这个职称是学术成就的认定。这就是为什么医生要写论文，大学教师要写论文，不然他评不了职称。职称是对他学术能力的一个评定。当然，现在这个论文，质量是什么？这是另外一个课题。但是，人家评职称是学术能力的一个评定。那请问你中小学，你是以学术研究为主吗？你中小学就不是以学术研究为导向的，它是基础教育，所以你搞的这些职称就是叫做不伦不类。各个中学还搞什么学科带头人，滑稽得很，搞什么学科带头人啊？带什么头啊？想和学术沾边，想碰瓷而已。基础教育是以教学为主，教学是一门艺术，而不是学术。
历史的原因，原来高级职称名额很少，且中学才有，职数占5%，所以大多数老师中级职称就到头了，就不争不抢。不当领导基本没戏，也不乏有个别优秀教师评上。后来，起，职数不断扩大，中学15%,小学10%，又加了基层高级职数10%，农村又加了乡村工作30年不占限额的照顾，所以顷刻间释放出巨大的政策红利，学校里职称大战风起云涌，好多准备充分的老师顺理成章就评上了。后知后觉的老师连业绩条件都创造不够。就及时享受不到政策红利。所以在网上甚嚣尘上，大肆渲染。高级职称评审才成为热门话题。尤其在县城任教，等这波红利过去，岗位职数已占满，那就得等有人退休后让出岗位，那就不容易了。前面这一波人离退休也至少在左右，望眼欲穿啊。这错过，就是错过白花花的银两啊。自古天下是不是患寡，而是患不均。干同样的事情却拿悬殊较大的工资收入。难免落心理差较大。通俗点说都是钱惹的祸。
一看你就是小学教师，中学里中高职称一直有，只是小学原来最高职称相当于中学中级职称，中小学职称合并以后，小学也有了评副高的机会。
上进微风j杜楼镇所里小学高级教师 教育领域创作者
教了将近一辈子的书，目前最让我失意的就是副高了。中小学教师差不多都知道，在之前，中小学教师职称最高是高级教师，之后，不知道什么原因，以往的这种职称变成了中级职称，新增加了副高、正高级两种职称。原本以为我就不要再晋职称了，可是，许多和我一样职称的教师，特别是中青年教师纷纷超过像我这样的教师成为副高级七岗六岗五岗等等。诱人的，只要是副高，之后两年就可以晋升一级岗位，增加一级岗位工资。这种情况下，凡是符合职评条件的，谁不想再晋副高级职称呢？可是我可能是命运捉弄人吧：2002年晋上现在的中级职称之后，一连间隔的时间就有了副高等等更高职称。但是，此时此刻的我呢？手里面什么硬核条件也没有。后来也准备了，但是，因为条件太高，一直没机会获得。最近两年的论文一等奖和微课二等奖又不再作为职评条件。就这样，准备准备着时，不自觉地马上就要到了退休年龄。现在精力跟不上了，眼睛也花了，晋级所需材料又惊人的那么多，我十分担心，也万分没信心。所以，我感觉，我已经落伍了，晋副高的梦想几乎不可能成真了——这也是做教师的我感觉最无可奈何的也最失意的让我没办法的事…
不错！ 说的都是大实话！[思考]
硅谷文化
为什么说中小学职称制度是万恶的？#教育#教师#高中#初中@DOU+小助手
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#高级教师和一级教师最大的差异是什么# 高级教师和一级教师都是一所学校里面的教师而已，概念上不存在多大的差别，简略的说高级教师和一级教师有以下几点差异：
一、级别差异
学生念书大致范围是从小学—初中—高中—大学。一名教师晋升职称的级别是：中中小学三级—中小学二级—中小学一级—中小学高级。
中小学一级教师经过各种评选后晋升为中小学高级教师和中小学正高级教师。
二、薪资差异
中小学教师之所以竞聘中小学高级教师，绝大部分原因是因为工资待遇不同，在同一所学校里，同等工作量的情况下，中小学高级教师要比中小学一级教师多挣那么几百块钱，对于收入不多的教师来说，一个月几百，一年就是几千，十年就是几万。呵呵，感觉说的那么无力！有的人要撇嘴笑话我：没见过个钱似的，酸先生，寡师婆。
三、评价差异
不能绝对的说所有的高级教师都比一级教师水平高。但是能够评上中小学高级教师都是过五关斩六将，一路闯过来的，拼学历，拼论文、拼成绩、拼荣誉、拼民意等等，一项一项分数比过来的。至于网上说的有些走后门啊，领导先评高级啊，那些剑走偏锋不入流的路数毕竟是少数，不能以偏概全，大部分高级教师都是凭实力得来的。
所以中小学高级教师这个名头，本身就代表这个老师有实力、有水平，家长相对也信任，能够带出成绩好、素质高的学生。
中小学一级教师是奔着哪个原因去竞聘的中小学高级教师，就是两者之间最大的差异。有奔着名声好听，去竞聘高级教师的，但为数不多，我认为最大的理由还是薪资待遇！不知诸位看官可认同我的说法？#图文创作打卡挑战活动##教育微头条#
#初中教师和小学教师工资差距大吗# 不大，根据我所知道的情况，无论是小学教师还是中学教师，工资都是统一按照职称发放的，差一个级别的职称在工资上会差六七百元。小学高级相当于中学一级。小学高级和中学高级错了一个级别。
教师的评职称之路到底有多难走？那感觉就是“不评不甘心、参评心更累、落评太心酸！”别说高级了，想评个中级也没名额，难道一辈子就当个二级教师吗？
上个周末，兰哥和一位想评中一的英语老师聊了起来，说到职称评审，她直言“单位是一个初级中学，评职要求还高，要有论文、课题、指导奖，简直矛盾重重。”
中小学老师都如此挣扎，那就更别提高校的环境了，一个比一个卷，所以还是得提前准备。
对于中小学老师来说，一般高级职称以下发表省级或者国家级期刊即可，难度不高，时间周期与核心期刊相比也快不少。如果论文合适，说不定返修都不需要，直接就被录用了，既然如此，为何不去参加试试呢？
如果老师不了解期刊，不知道怎样的刊物才适合自己，兰哥这里有几本可收基础教育方向的刊物，可以为你“排忧解难”。
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广西老家镇上中学任教，职称中学高级教师，这待遇是不是属于偏低水平？
每个月打卡工资：5500元
公积金双边：2200元
学期奖金：7000--8000元不等，
年度奖金：10000—12000元不等，
年收入：
5500x12+2200x12+8000+12000=112400元
不得不说，看到这个收入作为一个中学高级教师相对于经济发达的省份地区来说确实偏低了，想要提升当地的教学质量，老师的待遇必须提高，否则有些老师就是混日子，得过且过，没有上进心，没有责任感，不珍惜工作，你认为呢？
正高级教师相当于公务员系统中的正县级？
国内的中小学教师职称制度开始于1986年，旨在调动广大中小学教师的积极性，提升教师队伍的整体素质。然而随着素质教育的全面实施，学科结构和教师结构的不断优化，职称制度的不合理性日渐显现。为适应新形势，相关部门在几年前启动了教师职称制度改革，其中重要的一环就是统一中小学教师职称（职务）。
长期在一线从事教学工作的老师都知道，在教师职称制度改革之前，中学教师职称和小学教师职称是两条线，小学教师的最高职称“小学高级”，待遇只与中学教师的“中学一级”相当。这就意味着，无论教学水平多高，无论教学成绩多优秀，小学教师都基本没可能享受中学高级教师的待遇。
教师职称制度改革之后，中学教师职称序列和小学教师职称序列统一起来。现在的三级教师，对应原中学三级教师和小学二级；二级教师，对应原中学二级教师和小学一级教师；一级教师，对应原中学一级教师和小学高级教师；高级教师，对应原中学高级教师；正高级教师则是一个新的、等级比高级教师更高的职称序列。
按照高级、中级、初级三个等级划分，正高级教师和高级教师属于高级职称；一级教师属于中级职称；二级教师是助理级，三级教师是员级，助理级和员级都属于初级职称。
很多人对近些年才出现的“中小学正高级教师”比较陌生，认为其待遇与正县级公务员相当，大概率是因为社会上流传着“高级教师相当于副县级公务员”的说法。如果高级教师的待遇与副县级公务员相当，正高级教师待遇与正县级公务员相当，就非常合情合理了。
但，中小学的正高级教师真的是与正县级公务员相当吗？
#初中教师和小学教师工资差距大吗# 教师的工资待遇主要由以下四个部分构成，岗位工资（初级、中级、副高级，高级，与教师的职称级别有关，），薪级工资（与教师职称的档级有关），工龄工资，绩效工资，其余的如教护提高差别都很小。了解教师的工资水平，先要了解教师的职称制度，初级职称有三个档级，十三，十二，十一，本科学历初聘为十二级，后面每过六年可升一个档级，初级职称不受岗位限制。研究生学历初聘可到中级职称，中级职称分为十，九，八三档，中级，高级职称受岗位限制，意味着你前面的人升不上去，就不会有空岗，你也就升不了，哪怕你再努力，教学多优秀，没空岗你还是升不了。所以学历也会影响工资等级，工龄工资就是工作年限长短，绩效工资与课时量多少挂钩，但是学校为了全体教师的稳定，减少纠纷，绩效工资差距都不太大，所以这就造就了，学校教师都想少干活，因为绩效工资差距很小，都觉得，多一事不如少一事。绩效工资政策的初衷是为了提高教师的工作积极性，上面政策是好的，下面的经却念歪了，这样一来，反而起到了反作用，整得教师只要职称一升到高级，都想少干点活，少带点课。
教师职称和退休金是否有关联？
教师职称：
职称从正高级职称到员级5个等级：依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
评职称的申报条件：凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
本科评初级职称都要5年以上教龄，核心期刊发表论文或者在论文大赛中获得二等奖以上。职称影响较大的是专业技术岗位工资，主要差距也体现在岗位工资上：
1 、初级职称（二、三教师）对应13–11级工资，跨度在1390—1510元；
2 、中级职称（一级教师）对应10–8级岗，跨度在1600–1950元；
3 、高级职称对应5-7级岗，跨度在2210–2670元；
教师退休金：
民办教师教龄40年中级职称在职时可以拿到4880元的工资，而退休后只能拿到3500元左右的工资。另外一位中学女教师，教龄35年，高级职称。在职时拿到6000元左右工资，退休后只能拿到4300多元的退休金。但是，在他们办理退休手续时，社保部门已经向他们承诺了。会在今后中人中办法退休金核定标准落实后，一次性对他们少领的那部分工资，进行全额补发并承诺了，补发的退休金额不会低于，老人老办法的退休工资。#教师##我要上头条#
#初中教师和小学教师工资差距大吗# 为什么会出现这样不着调的议题?据我所知，初中老师和小学老师的工资没有差距。
目前中小学教师工资差距主要原因是以下几个:
①地域差异。
不要说东西部差异，也不要说不同的省份差异，就是同一个地区的不同的县市区，因为财政支付能力不同，教师工资差异很大。当然这里的工资不是指国发工资，主要是奖励性、福利性工资。
②职称差异。
不同的职称，国发工资相差比较大。在我们这里，中学一级和中学高级职称，每月工资相差千把块。有些奖励性工资也会跟职称挂钩，相差就更大了。
这里要补充说明一下，相对来说，初中老师评高级的人可能比小学老师多一点。
③公立私立差异。
私立学校的老师工资比公立学校的老师高很多，但他们的压力也大得多，学生、家长稍不满意，就可能卷铺盖走人。
总体来说，至少在我们这里，小学老师和初中老师在同等条件下，工资相差无几，不应该成为争论的话题。
#公务员身份到底比中学教师身份好多少# 在这里我们要分析一下，公务员的身份到底比中学教师身份好多少？这里谈不上哪个身份好，谁的身份。孬的问题。在基层中学，当一名中学教师，从职称晋升上来讲，只要有能力，最高可以晋升到教授级。而作为一名公务员，假如说是在县一级机关工作，最高能升职到处级。从职称和职务上来比较，教师就比公务员高了一大截。从工资待遇上来比较，教授职称的工资待遇和处级干部的待遇就差了两个大的级别。具体来比较的话，是不好比的。
