识字教学作为语文教学体系中重要的组成部分，合理使用教学手段能够帮助学生奠定扎实的语文知识基础，提高学生的语文基础素养。在小学语文教学过程中，创新教学理念，丰富教学内容，打造情境化课堂能够有效提升课堂教学质量与教学效率。本文结合小学语文识字教学现状进行分析与研究，深入了解情景化教学课堂的重要性，保证学生学习能力与学习素养的全面发展，促进小学语文教学质量的不断提升与进步。
前言
素质教育时期，学生的语文学习能力与学习素养是小学语文教师重点培养的教学目标，作为基础性教学环节，语文识字教学能够为学生奠定扎实的基础。汉字的发展历史悠久，利用情景化教学手段营造良好的学习氛围，能够帮助学生快速投入到学习状态当中，体会汉字文化的独特魅力，丰富学生的学习感受，拓展学生的语文知识视野，激发学生的学习积极性，让学生在愉快的学习环境中快速提高语文学习能力与学习素养，促进学生学习水平的不断上升。
一、创新改革教学理念，创设情景化课堂
传统的教学理念具有一定的欠缺和不足，不利于学生识字能力的提升，创设情境化教学课堂，能够丰富学生的学习感受，让学生在生动形象的学习场景中掌握语文基础知识，促进学生理解能力与识字能力的提升。在实践教学过程中，小学语文教师可以根据学生的实际情况与学习兴趣进行教学改革，发挥情景化教学的有效作用，提高情景化课堂教学质量与教学效率。例如：在小学语文教师在教学设计过程中，可以结合多媒体教学技术等手段为学生创设丰富的教学情境，利用视频等教学资源拓展学生的知识视野，调动学生的学习兴趣，激发学生的探索学习欲望。传统识字教学中，教师只能在黑板上书写汉字或者利用图片、绘画内容帮助学生体会汉字的演变过程中，使用多媒体技术能够直接使用动画视频帮助学生感受汉字的演变过程，不仅教学效率有效提升，同时能够帮助学生清晰掌握汉字的学习规律，提高课堂教学质量。利用节省下来的时间，积极开展丰富的活动，加强与学生的互动交流，鼓励学生主动发挥想象力，让解释自己认知的汉字或者自己的名字，加深学生的学习印象，同时拓展学生对汉字的见解，全面提升学生的语文综合素养。
二、丰富课堂教学方法，调动识字学习积极性
在教学过程中开展丰富的教学活动，不仅能够营造良好的学习氛围，也能够激发学生的学习积极性，拓展知识视野。例如：教师可以结合阅读教学一同开展识字教学，多元教学方式丰富学生的学习体验，让学生在不知不觉中掌握识字能力，构建完善的语文知识系统。阅读课文的过程中学生会遇到一些不熟悉的字词，一些学生可能会根据自己的猜测直接给不认识的字词赋予读音和含义，这是一种错误的学习习惯，教师可以为学生营造合作交流的学习情境，将学生分成不同的学习兴趣小组，小组内直接交流谈论不熟悉的字词内容，利用工具书等方式直接掌握字词的标准含义与读音，培养学生正确的学习习惯，鼓励并激发学生的自主学习积极性，提升学生的语文学习能力。
三、加强课堂互动交流，营造轻松学习氛围
学生的成长离不开教师的鼓励与支持，在情景化课堂教学过程中，引导学生成为课堂的主导者，扮演积极探索语文知识的“勇士”，教师可以当做学生们的“军师”，指导学生学习前进的方向。在识字教学过程中，教师可以选择学生习惯的学习方式，帮助学生积累语文知识，很多学生会比较习惯阅读课外阅读书籍，教师可以鼓励学生选择自己喜欢的课外阅读书籍与班级内同学分享，举办“课外书籍交流会”，调动学生的学习热情，很多学生在接受其他同学鼓励与支持后，会更加认真进行课外阅读积累，在交流探索中，学生能够拓展自身的知识见解，丰富自身的学习体验，利用交流的机会，教师适当引导学生利用一到两个字词，整体总结自己的课外阅读书籍，可以是自己遇到的特殊字词，也可以是自己认为的故事总结，甚至是故事典故与成语，不限制学生的想象与发挥，适当给予学生鼓励的点评，增强学生的学习成就感，激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习意识，让学生在轻松愉悦的学习氛围中不断成长与进步。
四、重视知识巩固复习，奠定扎实语文基础
识字教学过程中，巩固与积累也是重要的组成部分，很多学生在识字学习过程中能够快速掌握大量字词，但是在具体书写过程中容易出现各种错误，为了保证识字教学质量，需要小学语文教师在教学过程中为学生详细解析疑难字词的易错点，方便学生扎实奠定语文基础，避免学生延续使用错误书写方式，也有一些字词会更新迭代，教师在相关字词的教学中更加需要注意与学生仔细解释，避免影响学生的学习效果，造成学生识字学习不自信的情况。例如：识字教学复习巩固的过程中，教师可以为学生创设游戏识字的教学情境，奠定学生扎实的识字基础，避免学生在未来学习中持续出错。首先，为学生讲解游戏活动的规则，每个学生需要准备几组自己经常出错或者相似度较高的字词，准备为其他同学出题；其次，教师准备一些学生容易认错和写错的字词作为备用词组，方便游戏活动的顺利进行。最后，将学生准备的识字问题整理集中，可以采取游戏的方式开始答题挑战，游戏失败的学生需要接受惩罚，教师作为裁判，确定学生的答题准确性。丰富的游戏活动满足学生的游戏学习心理，在游戏过程中学生不仅能够巩固自身识字能力，也能够锻炼学生的心理素质，全面培养学生学习综合素养，促进学生学习能力的全面提升。
结束语
小学语文识字教学过程中为学生创设丰富的情景化课堂，能够满足学生的学习心理需求，让学生在生动有趣的学习环境中掌握识字能力，积累语文知识基础，方便学生学习能力的全面提升，保证情景化课堂识字教学的有效性。
