英语作为一门基础性学科，对于学生日常生活以及学习当中起着基础性的作用，英语教学是为了锻炼学生的表达能力和理解能力，也是搭建学生情感、态度和价值观的桥梁，因此在初中英语教学中重视提高学生的阅读水平不仅能够帮助学生爱上阅读，提高自身修养，更能够将自己所学知识以及所思所想通过合适的语言表达出来，形成良性循环。
1 提高学生英语阅读水平的重要性
1.1 提高课堂教学效率阅读教学是初中英语教学中更为深层次的内容，也是整个英语教学当中的重难点内容，一般学生对于这方面的教学接受门槛较高，同时在传统英语课堂的教学下，随着初中生学习的时间越久，对于阅读的学习内容产生了割裂感就越强。而在初中英语阅读教学中提高学生的阅读能力不仅能够为学生的英语学习提供一定的方便，还会提高学生的综合素质，例如学生可以利用阅读所积累的素材强化写作能力，同时锻炼阅读时的真情实感增强情感共鸣的能力，这样的教学方式不仅能够由学生的兴趣引入到教学更深层次的内容，同时也是在为学生的未来发展打牢基础。
1.2 培养学生自主学习的意识和能力结合新课程改革的教育目标，教师应当明确要帮助学生在学习当中实现生活和教学相结合，就需要在日常教学中能够培养学生自主学习的意识和能力。只有学生做到自主学习，才能够在生活当中发现英语，并将学到的英语知识应用于生活实践当中，由此实现良性循环，从而达到终身学习的教育目标。提高学生的英语阅读能力不仅能够帮助学生在教材内容上有着更深的理解，并且在课外阅读甚至在生活实践当中都能有所理解，为培养学生自主学习的意识和能力创造基础。
2 提高学生英语阅读水平的有效途径
2.1 打牢词汇量、语法等阅读基础众所周知，无论是在学习英语还是其他语言的过程中，要学好一门语言，首要的条件就是掌握语言的词汇。因此，为了提高英语阅读能力，学生首先必须掌握一定的词汇和语法知识。只有掌握了一定的词汇，掌握了一定的知识，才能更好地发挥学生的阅读本领，领悟一篇优秀的文章。因此，作为一名初中英语老师，首先要要求学生每天背诵一定量的单词，从少量单词开始，开始背诵 10 个、15 个，依次递增。例如，在日常英语教学过程中，教师可以给学生布置一定的任务，让学生先记住单词，然后再进行教学。这样，在讲解的过程中，教师就可以引导学生合理地将刚学的单词运用到阅读中，加深学生对单词的理解，同时也加深了学生对句型的掌握，也更有利于学生将句型学得更好，更熟练地运用到今后的阅读训练中，保证自己能读懂、读透文章内容。因此，打下优秀英语阅读的前提是需要师生共同努力的，只有不断加深学生对单词和语法等基础知识的记忆，才能真正为阅读提供有效的前提。
2.2 采取读写结合的教学方法在初中英语阅读教学中做到读写结合不仅能够帮助学生爱上阅读，提高自身修养，更能够将自己所学知识以及所思所想通过合适的语言表达出来，形成良性循环，促进学生读写能力的提高。在实际教学过程中可以根据学生的自身经历对教材内容进行思考与体会，然后进行总结并写一篇英语的读后感。对此，教师应当在阅读教学过程中充分对教材内容进行讲解，包括文章当中所用到的语法语句，也就是在阅读教学当中以阅读文章为实例展开的阅读知识教学。在课后教师也可以利用适当的方式引导学生仿写，要求学生有意识的对教材中的相关表达手法进行模仿，从而达到阅读教学应有的效果，同时也能显著提高学生的写作能力。
2.3 应用分层教学模式分层教学有助于教师制定更有针对性的教学策略，同时也能够帮助不同水平层次的学生接触到不同的学习内容以实现更加适合自身的发展。对于水平层次较低的学生而言，有助于降低学生的学习门槛，对于水平还不错的学生而言，教师则能够适当的进行拔高性训练，对学生阅读能力的要求也更上一层楼，这能够防止学生在较为简单的英语阅读练习当中浪费时间，把握住珍贵的课堂时间及时的完善自我。以英语阅读教学当中的英译汉翻译的课堂提问环节为例，对于英语阅读能力和技术水平较低的学生而言，教师应当把握住学生对个别重难点词汇的读音、翻译情况，并对提问的学生鼓励其发言，帮助学生在课堂上建立起学习的信心和积极性。
2.4 创新教学活动，创设教学情境在初中学习阶段，学生的理解能力和领悟能力都并不是很高，因此教师要采用便于学生理解的方式进行阅读教学，而传统的照本宣科式的教学形式无法满足这个要求，这就需要教师创新教学活动，通过组织一次师生参与的教学活动、创设教学情境，带动学生进入到阅读内容的学习氛围当中。例如对于文章对话内容的阅读教学，教师可以组织学生分组进行角色扮演，在课上朗读教材当中人物的对话内容，切身体会书中人物的真情实感，不仅使得课堂氛围更加热烈起来，提高学生的口语水平，也能够让学生真正进入到阅读情境当中并有所收获。总之，无论采用什么样的教学活动，教师都需要以培养学生的学科核心素养和提高阅读能力为教育目标，为学生未来的学习生活注入发展的源动力。
3 结语综上所述，阅读是初中英语教学当中十分重要的内容，在实际教学当中，除了上述所列举的几个教学策略，教师应当根据教学的实际情况做到随机应变，总的要以提高阅读水平和学生的全面发展为准绳，为学生未来的生活和学习拓展空间打下坚实的基础。
