一、小学语文作文教学中课外阅读的重要性
1、有助于激发学生写作的兴趣。课外阅读是一种实践活动, 在利用课外阅读进行学生写作教学的时候有助于激发学生对于写 作的兴趣。学生只有对阅读感兴趣,才会花时间和精力在课外阅读中,才会喜欢读书,才能在阅读数中找到快乐。小学生对于“美” 的事物和文字的触动非常敏感,通过在课外阅读中更加容易接触到美的事物。
2、有助于增加写作素材。在教学中,我们了解到学生其中很多的素材都是来源于老师上课所讲的内容或者是例文。学生的作文很容易空洞、失真,缺少真实情感,没有与实际生活相联系,其中
最重要的还是学生的平时阅读比较少,在作文中大家用的例子存 在大同小异。课外阅读能够有效地增加学生的写作素材,能够看 到许多充满趣味性的故事,这样学生在写作的时候才能有东西可 写,激发学生的创作灵感。并且学生通过课外阅读还能总结出一 定的写作技巧,并且通过课外阅读中作者的生活经验,还能增加自己作文中的生活气息。
3、有助于培养学生的社会意识。作文是语文学习中语言能力 的书面表达形式之一。阅读是学习必备的基本能力之一,通过阅 读我们可以加深对社会、世界、家庭等的认识,加强对于世界的了 解,有助于形成自己的见解和看法。并且,阅读和写作是息息相关,在阅读中积累素材,在写作中进行运用。
二、小学语文作文中存在的问题
小学阶段虽然语文学习最重要的是识字,但是对于个别非常例如,安排共同阅读课程,教师在课堂中安排学生阅读同一本书籍。教师可以安排学生共同阅读《海的女儿》,利用一学期或者多学生中都很难分辨,但是这是小学三、四年级就应该掌握的知识。其实这三个词非常好区别,名字后用“的”,动词后用“地”,助词后用“得”。这其实也体现了学生的基础知识不够扎实,学生的 学习不够仔细。
三、小学语文作文教学中课外阅读的应用探讨
1、营造良好的阅读环境。小学语文教学中要将写作教学与阅 读教学结合在一起,就要重视课外阅读对于小学语文写作中的积 极作用。因此,教师要为学生营造良好的阅读环境,让学生能够沉浸在阅读中,教师可以为学生播放适合阅读的背景音乐,使得学生
能够在阅读氛围中走进教师作者的世界。同时教师要合理安排阅读时间,让学生能有时间进行阅读。例如,对于四年级的学生而言,学生已经具备了一定的阅读能
2、以学生为主体。在传统的教学中,课堂是以教师为主体,教师把握教学的进度和课堂的节奏,按照自己的教学任务和目标进 行教学,忽略学生。针对这一教学方式,教师应当用于对打破桎梏,创新一条新型的教学模式。
教师可以将班级分成小组,以小组学习方式,分配学习任务, 小组成员可以自行安排组员任务,在进行讨论的时候教师要在一旁进行引导,检查学生是否有按照教师安排的任务进行。在这样的一个过程中,学生主动学习,并且有利用有组织地开展阅读活动。例如在学习《小英雄雨来》这一文章的时候,可以让第1 小组进行朗读、第2小组找出生字新词、第3、4 小组补充,这样以此安排不同的任务,可以体现教学的差异性。然后让每个小组的小组长进行“抽奖”,由老师安排设计组织的小问题比如“从课文哪些地方可以看出雨来是一位英雄?"“课文哪地方可以看雨来是个勇敢的孩子?”等问题,小组自由讨论,针对不同的问题激发学生思考的空间。
3、关注学生写作过程。语文教师要对于学生写作过程给予关 注 要了解学生写作中存在的问题,就必须开展写作课堂。并且由于小学阶段的学生,自制能力还比较弱,学生在写作的过程中很容易受到外界事物的影响,很难集中精神,教师在安排写作练习的时候,要注意适当和适量,比如在结束一单元的学习的时候,教师可以一节课的时候专门对单元写作进行学习同学生一起进行分析。是半学期的时候将《海的女儿》阅读完,然后根据《海的女儿》的故 事,以孩子们的视角进行仿写和续写。
4、设立读书角。语文教师可以在班级角落,设立一个读书角, 让学生将自己感兴趣的书籍和喜欢的书籍放在读书角,每个学生都可以选择去借读。引导学生要注意在阅读的时候积累写作素材,在写作地发挥想象力,对阅读的内容和素材进行相应的填充, 变成自己的内容,增加作文内容,提高写作水平。
四、结语
总之,在语文作文教学中,课外阅读通过其独特的作用,能够有效地提高学生的写作水平,同时还能够拓展学生的视野,增加学 生的社会意识。因此学校和教师应大力提倡学生进行课外阅读, 通过与家长交流,使学生的课外阅读能得到家长的支持。同时,课 外阅读的教学方法是现代教育的需要,也是培养现代人才的需要,
