微课是随着科技发展的现代技术下的产物，它打破了传统的教学模式。相对于传统的教学方式来说，微课能与网络信息连接储存，并且含有大量的丰富的教学资源。再结合先进的技术手段，给学生创造了相对于传统的教学模式所不能达到的一种新颖独特的教学方式。
它能够为学生创造一个更优质的学习环境，并且微课能以图片和视频的方式更好地吸引小学生的注意力。相对于传统教学模式来说，它能够更高的提升学生的注意力，提高教师教学的效率。
1 课前导入，活跃氛围
在上课之前导入微课，能够使学生对接下来学习的内容有一个大致的了解，也可以增加学生的知识面，增长见识。而微课以图片和视频的方式展现上课内容，这样相对于传统的教学方式来说，它包含的面更广，也更加全面和细致。这样可以提高学生的学习兴趣，活跃上课的课堂氛围，让学生在兴趣高涨的情况下学习，能够使课堂阅读效果有一个更好的提升。
例如，在学习《，北京!》这篇课文时，它的教学目标除了学会本课的十个生字，认识新偏旁之外，还要通过对课文的朗读感悟，感受申奥成功的喜悦，激发学生们的爱国情感，弘扬奥运精神。然而仅仅只是通过教师的文字叙述，是很难让学生体验到当时中国人民激动喜悦的心情的，也不能明白它的意义。
但是在课前导入微课，以图片或者视频的方式，将当时的一些片段展现给学生，能够使学生对当时的背景有一个大致的了解。教师将举办奥运会的图片和视频展现给学生看的过程，学生的注意力立刻被吸引，让学生一边看着视频一边相互交流沟通，这样学生的思维可以真正地融入到课程中，进而活跃课堂的氛围，提高了学生的学习动力，使学生学习的积极性有一个很大的提升。
2 创建情景，激发兴趣
学生的思维还没有形成一种固定的模式，很容易被其他的事物吸引注意力。
在开展阅读教学的过程中，最重要的任务就是要把小学生的注意力集中在课堂上，不被外界事物所打扰。在课前导入微课，教师可以通过所学的内容给学生创建一种具体的情景，使学生学习的过程更加的有趣，这样能够激发学生的兴趣，使教学过程不再像原来一样枯燥乏味。
例如，在学习《登黄鹤楼》这篇课文时，可以通过微课给学生播放黄鹤楼的视频，并且可以找一个在黄鹤楼最高处的视角所拍摄的视频展现给学生，让学生理解登上黄鹤楼之后看到的情景。
在学生观看视频的过程中，教师可以让学生讲述自己看到视频表现出来的画面后， 内心有怎样的感受。这样能够帮助学生更快的进入情景，能够带入到和作者相同的视角，体验体者的情感。教师通过微课给学生布置相关的情景时，要时刻注意着与学生沟通交流，引导启发他们表达自己的感受。最后教师可以适当的补充讲解，这样能够充分调动学生的积极性。提高学生的参与度，让生充分思考，使学生对所学的内容有一个更加深入的理解。
3 突出主体，养成习惯
学生阅读能力的增强和学习的不断深入，学生已经成为课堂的主要部分，而教师不再是一个讲述者，他在课堂上扮演的更多的是一个指导者的形象。语文教学的最终目的不是为了使学生获得语文知识， 而是培养学生自己学习语文知识的能力。而要使学生最终能够自主的学习语文，最重要的是学生要有一个良好的阅读习惯，这就要使学生在阅读过程中抓住重点。
例如，在学习《维生素C的故事》时，用了把内容变成图画框架的教学模式。用微课可以轻松直白的向学生展示什么是图画框架。要让所有的学生都学会如何根据课文内容画结构图，在画框架表达图的过程中，要让学生体验到这个文章的主体思想是什么，这样能够让学生更容易理解课文的内容。
在《维生素C的故事》这篇课文中，文章的主体部分是维生素C，下面是它的作用和来源。来源，又可以细分为水果和饮食。然后教师可以把学生分成很多个小组，让这些小组之间互相沟通，学会怎么画框架图，更好地帮助学生学习。
使每个学生都能够参与到课程中来，这样能够创造轻松的课堂效果。可以让学生学会怎么确定文章的主体，这样学生在阅读的过程中，不再是盲目的、没有目标的状态，从而提高阅读能力。
微课作为一种新型的教学模式，它和传统的教学方式相比，能够用图片和视频更加轻松直观的表达教学重点。而图片和视频更适合也更符合小学生的天性，可以集中小学生的注意力和激发学生的学习兴趣。
由于微课这些优点，它能够起到传统的教学模式所不能达到的教学效果，能可以帮助教学模式进一步的深化和改革，并且可以使学生阅读能力有一个很大的提升。
