昨天晚上雪花纷纷扬扬的下了一整夜，早上睁开眼睛，看着窗外白茫茫的一片，我惊喜的叫起了孩子："快起来看雪啦！"小家伙一骨碌就从被窝里钻了出来："真的下雪啦？"他看着窗外厚厚的雪，边穿衣服边对我说："妈妈，快点，我待会要去楼下玩雪。"
楼下的草木上早已披上了一层厚厚的雪，落光了叶子的梧桐树的枝丫上也有一层薄雪，像是穿着一件轻纱，万年青的绿叶上也有雪花。孩子小心的捧着雪花，看着身边的雪景，吟出了："忽如一夜春风来，千树万树梨花开。"然后对我解释说："妈妈，你看这雪挂在树上，是不是就像白色的梨花啊？"我有点惊讶的看着他。
接着孩子又背出了几句关于雪的诗句："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。""梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。"
我微笑着看着他----这个边玩雪边背诗的孩子，他或许已经真正的爱上了诗词。而这也是我的目的。
说实话，男孩教育起来，似乎要比女孩更为费精力一些，因为男孩的身体里活跃的是运动细胞，对语言文学的兴趣似乎是不大的。
最初让孩子接触诗词，是因为我本身就是诗词的爱好者，记得在很小的时候，我就攒零花钱去买了一本唐诗宋词，然后天天抱着背诵，感受诗人的情怀。
我喜欢李白的豪放："天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。"喜欢张若虚的洒脱："不知江月待何人，但见长江送流水。"喜欢李煜的忧伤："问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。"喜欢苏轼的大气："大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁。"喜欢李清照的婉约："此情无计可消除，才下眉头，却上心头。"
诗词带给了我美好的想象和情怀，让我在这个纷乱的社会中，保持着自己内心的平静与安和。
也许是受到了我的影响，孩子慢慢的也开始和我一起背诵诗词，从最初的先秦乐府开始："江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……"到陶渊明的："采菊东篱下，悠然见南山"；从曹植的《七步诗》："煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？"到陈子昂的："前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下"；从白居易的《忆江南》："江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。"到杨万里的《晓出净慈寺送林子方》："毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"他都能朗朗上口，并且自得其乐。
随着对诗词的了解和诗句的积累，孩子现在已经能够将所学的诗句运用到了作文里。记得他之前写过一篇关于荷花的文章，文章里写道：
那一片片的荷叶挨挨挤挤，像是无边的绿毯。迎风盛开的荷花像一个个小姑娘在跳舞。看着眼前的美景，我不禁想起了杨万里的诗句："接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"
这篇文章也得到了老师的肯定和鼓励："诗句引用恰当，给文章增添了美好的一笔。"
其实对于孩子学习诗词，我并没有刻意的去要求，而是通过自己的言行习惯对孩子进行引导。作为一个妈妈，我很明白诗词对于孩子学好语文的重要性。因为我们是一个文明古国，也是一个文化大国，我们有着上下五千年的历史文明。更是有着数不清的文人给我们留下了如星星般璀璨的文化瑰宝。孩子或许现在还不能理解诗词对于我们生活和成长的含义，但是只要是孩子有了兴趣，那就是对我们最好的回报。
"授之以鱼，不如授之以渔。"我们教孩子诗词，并不是死板的让孩子背诵诗词和诗词的含义，而是希望孩子通过诗词这种方式，给自己的心灵一个精华的空间，找到自己的兴趣爱好，进而爱上诗词，爱上中国的古典文化。
如何让孩子爱上诗词，爱上中国的古典文化呢？
中国的诗词流传历史悠久，从前秦时期就有了民歌，最早的民歌来自劳动人民，为了增加劳动的气氛，为了激励大家的士气，比如有一首诗《弹歌》："断竹，续竹，飞土，逐宍。"虽然只有短短的八个字，但是却生动形象的向我们讲述了古人打猎时的场景。据说这是我们古老中国的第一首诗（大概是有记载的第一首诗）。
了解诗词，解读诗词，不仅能够帮助孩子了解古代人的生活习惯和社会状态，更能够提升孩子的自身文学修养，正是"腹有诗书气自华"。
首先要制造一个良好的诗词氛围
孩子的行为没有定性，这和孩子的心理成长历程有关。为了培养孩子的诗词兴趣，家长首先要以身作则。因为家长是孩子的第一任老师，也是最重要的引路人。
所以家里的诗词氛围很重要
①要有一个整齐的书桌
既然是想让孩子学习诗歌，那么环境很重要。一个整齐的书桌能在潜意识里提醒孩子，这是学习的地方，是用来学知识的。当孩子坐在书桌前的时候，就会感受到自我的约束力，而不是心不在焉。
②适合孩子年龄的诗词书籍
中国的诗词、上下五千年的文化，包含的内容很多，有一些并不太适合孩子学习和阅读欣赏。我们可以根据孩子的兴趣特点，选择孩子喜欢的诗词书籍，如果孩子比较活泼，可以读李白、苏轼的豪放；如果孩子性格温和，可以选择李商隐、李清照的婉约；孩子喜欢大自然，可以选择陶渊明的田园诗和王维的山水诗。
既可以领略"白发三千丈"，也可以体会"种豆南山下"，多姿多彩的诗歌内容，让孩子打开了一面看世界和生活的镜子。
③家长的参与度和引领
在孩子初学诗词的时候，家长的引领作用非常的重要，我们不仅要让孩子爱上诗词，更要做孩子的榜样，爱上诗词。
当我们和孩子一起玩"飞花令"的时候，孩子会感到诗词带给自己的成就感；当我们和孩子一起品味诗歌的时候，我们会一起畅想那个遥远的时代；当我们对孩子的诗词表现出鼓励的时候，更会激发孩子对诗词的兴趣。而这是一个良性循环。
其次由简入难，循序渐进
中国的古典文化博大精深，诗词也是有易有难。对于孩子的接受能力和理解能力来说，一般要从最简单的开始。
比如我们可以从最初的乐府诗开始，记得小时候学过一篇《硕鼠》："硕鼠，硕鼠，无食我黍，三岁贯女，莫我肯顾。"然后我就给孩子解释："这首诗讲的是一个特别大的老鼠偷吃粮食的故事，说大老鼠啊大老鼠，你别再吃我的粮食了，你经常吃我的粮食，却不顾及我的感受。"孩子听了感觉到很新奇："这首诗太有意思了。妈妈你快教给我读。"
然后再到高适的《别董大》："千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。"孩子告诉我说这是一首送别朋友的诗，是让朋友放心的，告诉朋友天下人都会认得他。虽然孩子的解释不太全面，但是诗人所表达的内容和情感他已经能够理解，只是有时候还不能很准确的表达出来。但是这对于孩子来说已经是很大的进步了。
再次随处可学诗
当家长有意无意的吟出一句孩子不知道的诗词的时候，孩子就会对此产生兴趣："妈妈，你刚刚说的是什么啊？"孩子都是有好奇心的。激起了孩子的好奇心，我们就可以名正言顺的把这句诗讲给孩子听了。
比如春天的时候，带孩子去公园玩，看到有小朋友放风筝，我便说出了："儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。"孩子好奇的问："妈妈，什么是纸鸢？"于是我便向孩子解释了把这首诗："这是清代诗人高鼎写的一首诗，全诗为---草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这首诗的意思是在草长莺飞的二月里，河堤两边的杨柳都冒出了嫩芽。孩子们放学后趁着有风的时候，一起放风筝。"
然后孩子听得兴趣盎然："我知道了，纸鸢是风筝，我也要放纸鸢。"
这就是处处有诗，处处皆诗。
我喜欢中国的诗词文化，因为它蕴含着美丽和哲理，不仅能够陶冶我们的情操，更能够净化我们的心灵，让我们在诗词的海洋中感受汉字的美妙。"人生代代无穷已，江月年年只相似"，希望我们的诗词文化能够源远流长。
