问题补充：
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀□□□□。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得□□□□。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到□□《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂□□□□，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。1．选段文字的中心句是哪一句？它在文中的作用是什么？（中心句应是这段文字的内容概括）_____________________________________________________________________________2．给加点字注音。炊烟角色3．本段文字的结构关系是A．总—分—总 B．总—分 C．分—总4．老师的讲课入情入理，具体表现在哪里？请在文中画出相应的描写。5．在文中分别找出下列词语的同义词。雕镂________模糊________6．在文中“□”中填上适当的词。________ ________________ ________7．在文中画出两位国文老师讲课对“我”感染的句子。_____________________________________________________________________________
答案：
答案：见详解解析：1．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。引起下文 2．chuī jué 3．B 4．老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。 5．镌刻依稀 6．油然而生 滚瓜烂熟 田汉 鸦雀无声 7．此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。 此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 提示：
