西南儿童康复医学研究院
A bright future for children
给孩子一个美好未来
最近发现一个很有意思的帖子：小孩子喜欢打人、抢玩具怎么办。
家长纷纷发表自己的看法，分享了很多专业、操作性强的方法。小铃铛为大家整理了一下，准备好了吗？开始了~
楼主主题：
我家宝宝2岁半，很活泼，就是和小朋友一起玩的时候，手上没轻没重的，抢小朋友的玩具。他闯祸之后，我就四处赔礼道歉，回家教育他，但是当时口口声声说错了，后面继续犯。很担心他以后把小朋友都得罪光了，惹出更大的事。
请大家出出主意。1楼：这都是小打小闹，小孩儿嘛，没什么大事。
2楼：楼上这种想法要不得，小孩无小事。现在觉得没什么，但对以后的影响很大。3楼：赞同楼上，不止以后影响大，现在也是。想想从楼上丢啤酒瓶的孩子、把小孩推下楼的、博物馆撕画的。这难道是小事，都是一点一滴积累起来的。
4楼：对头，不是造成金钱损失和威胁人生安全才叫大事。5楼：我觉得这个还是和道德观有关系。6楼：没必要扯上道德观吧。7楼：我来解释。道德观包括对错是非观念，对暴力暴行的反感抵触，以及同理心。
8楼：这样看来，小孩喜欢打人抢东西确实不能忽视。
9楼：那么，怎么去培养孩子的道德感？
10楼：任何事物都有规律可循，找到孩子的道德发展规律，在合适的时间做合适的事。
11楼：我学心理的，给大家普及一下儿童道德发展规律。根据着名儿童心理学家皮亚杰对儿童道德发展的研究：儿童的道德发展是一个有明显阶段特点和顺序性的过程，与儿童逻辑思维的发展具有极大的相关性。
皮亚杰将儿童的道德发展划分为这4个阶段：
①自我中心阶段（2-5岁）
② 权威阶段（6-8岁）
③ 可逆阶段（8-10岁）
④ 公正阶段（11-12岁）
下面，我分开说说每个阶段都有哪些特征，楼上的和楼下的都可以看看，高效、快捷，省去你查专业资料的时间。
第一阶段“自我中心阶段”或前道德阶段(2－5岁)主要特征：
按照自己的意愿去做事，以自我为中心考虑问题，规则或道德要求在他们那里还不能理解，得不到自己想要的就哭。
这个时候家长可以利用这一特点，满足孩子合理的需求，避免他去抢其他小朋友的玩具。面对孩子不合理的要求，要给他建立规则感。让他明白哭≠实现目的，慢慢教他控制情绪：哭，可以；哭完了，要怎么做，想清楚。第二阶段“权威阶段”或他律道德阶段(6－7、8岁)主要特征：
遵从权威或命令，开始尊重规则和要求。这个阶段的孩子比较听话，父母说什么是什么，老师说什么是什么，说什么不能做就不做。
家长和老师是孩子心中的最直接的权威人物，在这个阶段孩子评价自己和他人行为时，完全以权威的态度为依据。家长要严于律己、时刻注意自己的言行举止。为孩子做一个好榜样。第三阶段“可逆性阶段”或初步自律道德阶段(8－10岁)主要特征：
这个阶段儿童的抽象思维开始发展，开始懂得守恒和东西是可逆的，逐渐进入自律阶段。
他们意识到成人的命令和权威也不是绝对的，规则不过是我们共同约定的。（哼，让我早起，你们也不能睡懒觉）第四阶段“公正阶段”或自律道德阶段(10－12岁)主要特征：
孩子开始意识到公正的重要性，有了正义感。他们开始关心和同情周围的小伙伴，开始有了同理心，开始真正有了道德感。
这个阶段的儿童发展非常关键，虽然有了正义感，但容易受到误导和诱惑。比如会为了兄弟义气、主持公道，而做出一些危险举动。
12楼：说了这么多，我们家长到底应该怎么做呢？有没有明显、具体的措施。13楼：总结一下，就是家长们在做孩子道德教育的时候可以注意一下4个关键词。关键词1：安全感对孩子的道德要求和教导，最好在给孩子足够的安全感的情况下进行。不要让道德评价变成强化羞耻感的武器，注意不要用威胁的句子如：你如果**你就是个坏孩子（或者我就不要你了）。关键词2：弹性给孩子去探索、去沟通和协商的机会，而不是一个无法撼动的标签。关键词3：平衡注意孩子情感与行为之间的平衡，需求与现实之间的平衡。既要给标准，也要讲清楚标准背后的道理，还要关注孩子的情绪。关键词4：榜样家长言传身教其实很重要，这样孩子通过直观的体验，可以更好地理解规则，也更容易发自内心地去行动。总之，顺应道德阶段的发展规律，是对家长和孩子都比较好的选择。
以上就是小铃铛为大家截取的有用信息，你学到了多少呢？
随堂小测
1. 皮亚杰把儿童道德发展分为几个阶段？
2. 家长在帮孩子塑造道德观的时候，要注意那几个关键词？
如果不是很清楚，就返回去再看看吧！你可能还想知道的：
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