(-12-28)
这个阶段小学生的模仿能力是极强的,有时老师微不足道的一个举动也能成为学生模仿的对象。
昨天在无意中我发现做错了一件事。在课间我看到很多学生都喜欢拍桌子了。当时很奇怪,这是从哪学的呀。事后想想,可能是因为平常我会用米尺敲讲台(纪律不好的时候,用教杆一敲,立马安静下来),这也是他们拍桌子的主要原因吧。由此我想平常我们要更加注意自己的行为,因为有无数的小眼睛正在看着你。时不时会有个孩子在模仿你。
调控课堂是一门艺术,我想换一种方法是不是会更好呢,用轻声说话来磨练他们的注意力,用静来传染他们。我想安静总会从一些孩子传达另一些孩子。今天在练习课上运用了这个方法,感觉效率挺高。这件事让我明白了原来安静是可以传染的,用语言来激励他们,这是作为一名老师所必要的本领。
我在不断地努力,只为了一个简单的目标,从点点滴滴的小事做起,成为孩子的榜样,每天能够多一点进步,再多点进步!
这个阶段小学生的模仿能力是极强的,有时老师微不足道的一个举动也能成为学生模仿的对象。
昨天在无意中我发现做错了一件事。在课间我看到很多学生都喜欢拍桌子了。当时很奇怪,这是从哪学的呀。事后想想,可能是因为平常我会用米尺敲讲台(纪律不好的时候,用教杆一敲,立马安静下来),这也是他们拍桌子的主要原因吧。由此我想平常我们要更加注意自己的行为,因为有无数的小眼睛正在看着你。时不时会有个孩子在模仿你。
调控课堂是一门艺术,我想换一种方法是不是会更好呢,用轻声说话来磨练他们的注意力,用静来传染他们。我想安静总会从一些孩子传达另一些孩子。今天在练习课上运用了这个方法,感觉效率挺高。这件事让我明白了原来安静是可以传染的,用语言来激励他们,这是作为一名老师所必要的本领。
我在不断地努力,只为了一个简单的目标,从点点滴滴的小事做起,成为孩子的榜样,每天能够多一点进步,再多点进步!