今天，在专业化建设的大环境下，讨论有关什么样的培训内容和何种培训方式能够快速形成抢险救援特种作战能力是大家共同关心的话题。
毫无疑问的是，各地消防员每天都在训练（接受培训）：其内容涵盖医疗急救，人员疏散，火攻，驾驶，公共安全教育，危险品处理，建筑物结构，空呼的使用等等，这份训练清单还可以列的更长。但是他们自己有时会开玩笑说：我们什么都会，但是什么都不精。玩笑归玩笑，战巡也不是瞎组织，其实在看似凌乱庞杂的培训内容之间还是有着一根看不见的线联系起来，这个学习主线就是灭火之外的各种类型抢险救援技术，这恐怕也是为专业化建设的总目标服务的。那么消防抢险救援需要学习的特种技术有什么？回答这个问题你可能需要列出一个清单来，而在清单中每个技术项后面的答案自己填写：我需要不需要；我会不会；不会跟谁学，到这里你还需要列出培训机构的清单，然后给他们打分，论证跟谁学最好，当然“好”这个字概括性太强，于是难以理解的人就会偷个懒，论证的目标变成了和谁学最快，和谁学内容最多，和谁学时间最长，和谁学最便宜，甚至把自己也不太确定的培训内容写下来，要求培训机构照本宣科，这显然都不对。好不好，借一句早几年流行的广告词含糊做答：谁用谁知道。
如今，很多消防队聘请第三方技术服务公司培训他们的消防员，或把他们选拔的人送出去取经，接受完短期专业培训的学员回到自己基层单位后再把他们所学到的知识传授给其他战友，消防队希望这些精心培育的种子会最终带给他们一片美丽的知识花园，但是理想很丰满，现实很骨感。多数种子学员并没有能力把自己基层的特训搞起来，错不在他们。让我们来用数据分析一下“90=65”的培训效能递减法则：消防队精选的优秀种子学员（我们暂时把选择标准的专业性放在一边不去质疑）幸运的遇到了一个“特级教师”，这位特级教师摆脱环境，装备，学员知识匮乏等等客观限制，成功输出了课程预定内容的90%，学员天资聪颖，刻苦认真最终取得了90分的好成绩，也就是说我们可以理论上认为他掌握了90%的90%，当这个种子学员回到自己的基层单位开始传授他学到的知识时（我们也暂时不讨论，一个优秀学员是否就是一个天赋异禀的特级教师），理想化的结果是，他成功地输出了他学到的知识中的90%，向他学习的基层消防队员也掌握了这90%中的90%，祝贺他们，现在这些基层消防员通过这种逐级传帮带的方式，掌握了这个特别救援技术课程应该掌握知识的90%的90%的90%的90%=65%（90x0.9x0.9x0.9）。可是到目前为止，我们还没有对个人的领悟能力，训练环境不同，教授方式不同，场地装备有差异等等等等大概率影响培训质量的因素提出一个字的质疑，实际学到了多少呢？当他们把学到的那一点用于实际救援时会怎么样呢？细思极恐！读到这里，我们是否可以达成一个共识，教练的知识储备是要做到远高于授课时的输出，才会有好的培训效果，而种子无论多么优良，他的简单复制粘贴的输出方式一定不会有好的效果。基于此，你如果再遇到浓缩我们课程内容的的教练或机构，声称他们能只教干货不发证，你应该笑出声来。
专业队应该怎么建设？我的答案只有一个，专建-高配-特训。特种部队就要特殊培养，专业队伍就要专业建设。首先特种部队应该在选材，试训，特训，持续实战化培训上，坚持精英教育的思路，优剩劣汰，宁缺毋滥；其次尽可能在短期内高投入强刺激，不计代价，只要出人。在技能和认识的的提高上要鼓励他们脚踏实地，循序渐进，完成新手-熟手-进阶-专业-专家的完整学习曲线，写到这里我忍不住要吐槽一些抢险救援课程在新手培训阶段不讲基础理论知识，只教操作方法，学员上课就是“干”，完全不知道手里装备的安全原理是什么，另外在基础技能培训上不扎实，不贴合实战，花架子，追求大场面。来！让我们把一个最简单平常的装备带到一次真正的救援行动中检验一下你的能力，锁扣，设问你能用左右手开关吗？你能在雨中开关吗，在泥里？下雪时手冻僵了你能打开吗？锁门冻住了怎么打开？戴着手套能开关吗？看不见呢？锁门被其他器械或绳子卡住了怎么办？如果基础技能的训练目标是形成本能的肌肉记忆（这才会是真正的快，这也是职业网球选手应对时速200公里发球的秘诀，他们根本就不需要思考）那么很多技术都要至少重复200遍肌肉才会记下来，而且肌肉没有思考能力，不会对没练过的场景做出正确反应。
不知不觉已经写了这么多，感觉仍然意犹未尽，可能是因为我确实热爱这行，借由写文章来整理思路，以便将来做得更好。
最后要说的是，救援的规律是低概率高风险，救援技术也是平时不用，用时要命，有关救援技术的培训恰恰要反其道而行，高频次低风险，平时多练，用时才能救命。
香港消防处高空拯救转队夜训图：
