近日在北京召开的“芯动北京”中关村IC产业论坛的“人才培训”分论坛的圆桌会议上，人才培养和IC业自主创新的话题热度再一次被推向了制高点。我们不难想象，在中美贸易摩擦愈演愈烈的今天，中国集成电路人才培养的重要性。空谈口号，无用；有用的是，我们做了什么？
摩尔精英产教事业部副总裁赖琳晖先生
提问
用人之际，为何缺口不止？
根据工信部《中国集成电路产业人才白皮书》的统计，我国集成电路人才的缺口34万人，而每年集成电路专业领域的高校毕业生仅有2.6 万人进入行业就业。而按照国家2025年的规划，国产芯片替代率要达到70%，按这一产值计算，集成电路人才缺口将达到110万之多。人才问题已经成为制约我国集成电路产业发展尤其是芯片业自主创新发展的瓶颈。“清华大学微电子所副所长吴华强教授曾在演讲中指出，目前我国IC人才规模和质量无法满足产业的要求，主要存在产业人才缺口巨大、高校人才培养供给严重不足、高端人才极其缺乏等问题。”
行业特性使然，半导体行业难以吸引优质人才。
半导体行业素来被贴着“时间长、投入髙，收益慢”三大标签，无论从行业门槛、技术难度还是薪资水平方面都丝毫不具备引才优势。
“，我国高校毕业生人数为834万人，集成电路专业领域高校毕业生人数在20万人左右，约占高校毕业生总人数的2.4%。而在所有毕业生中，最终仅有12%左右的毕业生进入行业就业。很多学习相关专业的同学，在毕业时都转向了互联网或金融等其他行业就业。”
提问
IC人才难培养，难在哪？
IC人才难培养最主要的原因：高校缺乏相关专业的老师和专业的器材设备。例如：某学校整个信工学院几乎都没有一个专业的IC人才培养老师。很多同学毕业几乎都要经过职业培训，才能上岗就业。
集成电路人才培养的痛点主要体现在：
1.高校所学知识与企业需求脱节
学生在学校所学的专业知识主要是基础的理论知识，缺乏企业所需的专业技能，实际项目经验更是空白；高校缺少实训环境，缺少对应的实践课程体系；
2.专业门槛较高，需要专业培养平台
IC行业的门槛相对较高，通过自学等方式，很难学会所需的专业技能；
需要专业的IC培养平台提供完善的课程体系和实训环境；
3.行业知名度不够，了解程度低
集成电路行业在社会知名度低，很多人不了解这个行业；
集成电路企业知名度低，岗位“神秘”；
需要大量的前期科普。需要让更多人了解集成电路行业并有兴趣进入。
“为了解决集成电路人才培养的痛点，国家重点推出集成电路产教融合战略。”
提问
产教融合战略如何实现“真融”与“真合”？
摩尔精英产教事业部副总裁赖琳晖先生理解的产教融合是应该把目标放在培养工程实践型专业人才，如何让高校和企业有动力参与进来也是迫切需要解决的问题，最后真正能让学生在校内就有机会到行业所需技能，并进行足够项目实践。
为了实现“真融”和“真合”，需要重点完善以下四大核心：1. 培养平台：重点要提供足够多的项目实训平台，让学生能有动手环境保障；2. 课程体系：建设完善的课程体系，包含知识树体系以及配套的上机实例和项目设置；3. 师资力量：充分发挥高校优秀讲师和企业顶级工程师资源，成为教学的中坚力量；4. 就业出口：要打通就业的出口，才能充分调动学生的学习积极性；
回答
打造集成电路人才培养新模式
为实现真正的产教融合，打造集成电路人才培养新模式，摩尔精英提出构建线上、线下双平台，充分利用双平台优势进行集成电路人才培养。主要包含以下几个方面：
1.中国半导体精品课程体系建设半导体精品课程主要分成专业基础课程和工程实践类课程实训课程。高校优秀教师主要负责基础类课程体系建设企业顶级工程师负责贴合一线企业岗位的实践课程体系建设半导体精品课程根据需求的不同，根据知识点的划分，主要可以分成学术型和工程型两大类，高效完成课程内容。2.建设中国半导体在线教育平台在线直播模块视频点播模块在线项目实训模块考核认证模板半导体人才社区充分发挥互联网的在线教育优势，全方位提供24小时学习环境。3.建设线下实训平台建设线下教学、实训基地，辅以行业其他企业实训资源。打造全产业链的线下实训平台，涵盖集成电路设计、制造工艺、封装、测试、系统应用等实训环境，配置所需的专业EDA工具、硬件和专业设备。
4.人才标准制定、人才认证体系建设邀请全行业顶级公司参与制定人才标准，针对每个岗位制定需要掌握的技能列表，以及对应需完成的基础课程和实践课程。并由第三方官方机构进行人才认证以及证书颁发。集成电路人才培养新模式，需要突破传统单一的人才培养授课模式，采取多渠道多维度的人才培养模式，主要分为本科教育培养、专硕联合培养、岗位就业培训、企业实习、企业培训、行业论坛公开课等形式。
集成电路人才培养新模式，引入集成电路全行业企业资源，实现高校、平台和产业三者之间的无缝链接，实现基础课程+专业技能实训+项目实践+企业实习的产教融合模式。
摩尔精英预计线下实训平台3年可以培养/培训1万人次，线上教育平台3年培养/培训10万人次。
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