10月16日，秋风飒飒，我工作室有幸参加了英语教研员唐力老师及钟毅老师对滨江中学英语学科开展的视导工作。
视导工作分为三个环节，1.听课 2.评课 3.检查教案、作业本、试卷批改情况。
首先由肖蓉老师带来了一堂精炼高效的作文讲解&试卷讲评课。这节课目标明确，指令清晰，层层递进，可操作性强，老师注重学习方法和答题技巧的指导，学生在小组讨论中解决问题，在举手发言中内化知识点，在老师的补充中优化知识网络。
接着是杨芳老师，汪银华老师以及李美汝老师教授Module 2 My family。
虽然三位老师授课单元不同，但是都做了认真的准备，如准备了不同的学生的照片以及自己的照片来进行教学，设置了游戏环节来激趣等等。
在听课后，我们工作室的成员纷纷发表己见，就今天所听的课与滨江中学的老师们进行了热烈的研讨。
曾菊花老师：初一的孩子对学英语的热情很高，老师们对课堂的管理很好，如果能在突破重难点方面更清晰就更好了，对时间的控制要真正落实到学生的学上。
常晶晶老师：每个老师都有自己的长处，从教案可以看出做了很充分的准备，在课堂上，老师的指令可以更直接，简洁。
曹赟老师：老师们用了很多方法在激趣上，课堂活动也安排得很丰富，我们还要更关注每节课的目标达成情况，知识点太多，怎么让一节课既有活力又充实并且条理清晰？
熊慧老师：我最欣赏肖老师的小组讨论，让学生自己解决了知识点，还有唐力老师提到作业中的正面评价，对孩子们的心灵成长有很重要的作用，我决定以后要更认真地批改作业，不让学生失望。
最后，由钟毅老师分析总结：老师在课后要收集反思的火花，记录在教案本上形成二次备课，每位老师要学会找到自己的风格，看课堂管理，看环节设置，看是否注重知识点的讲授方式，怎样让学生比较容易接受？
尽量不要让单词碎片化地出现，要依托语境，依托语篇，用好思维导图，让每个环节有效，让学生动起来，真正参与到课堂中。
教育永远是有遗憾的，但是我们会吸取教训，并且能做到更好。
唐力老师提出改进方向：教师们在课前要研读课标，分析学生学情，引入要能激发学生已有的知识和生活经验，让学生学会探究，这也是核心素养养成的相关要求。集体备课环节应以模块为主题进行准备，研教材，敢于整合教材，重构教材，为己所用。词汇教学不仅是音形义，更应侧重语篇情境。在教学设计中，要设置有梯度的环节，层层递进，预设好每个环节所能达到的效果。在作业的批改中达到与学生的个人交流，语言要温暖正面，因为这是学生的期待，学生精心完成的作业渴望得到老师的认可。
教师是一个特殊的职业，它要求我们不断地学习，我们将在学习中形成自己独特的魅力，带给祖国的花朵更多的养分。
将近五个小时的听课和研讨在中午一点结束，我们仿佛都忘了时间和外界的存在，还有很多可以再更深入地研讨，为了学习，为了祖国的花朵，我们一直在路上。（撰稿人: 曹赟 摄影: 熊慧，曹赟 审核: 唐力，钟毅）
