上半年教师资格考试教育教学知识与能力（小学）
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己。教师应注重培养其A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念4.《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是A.1983年B.1986年C.1993年D.5.学校在课外活动中举办安全教育报告会，这一活动形式属于A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动6.在教育调查研究中有效问卷的回收率一般不低于A.20%B.40%C.60%D.80%7.儿童易患口角炎，角膜炎皮炎等可能是缺乏A.维生素A B.维生素B2C.维生素CD.维生素D8.橙色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉，这属于心理现象。A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像9.在下列各种学习动机中属于内在动机的是A.班级排名B.老师表扬C.家长奖励D.学习兴趣10.学生学习了自然数以后再学习整数，这种学习属于A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习11.为了便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词编成小故事，这是运用了A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.原认知策略12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母以获得情感满足，这种心理现象属于A.共情B.移情C.同情D.亲情13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育行政部门规定的课程计划属于A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程14.《学记》中的“君子之教，喻也”所蕴含的教学原则是A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则15.在教学圆的周长时，张老师将掌握圆的周长计算公式，拟定为教学目标之一，该目标属于A.知识与技能目标B.过程与方法C.思想与方法D.情感态度与价值观16.在小学科学教材中，先呈现动植物的基本知识，接着是与动植物有关的生态系统知识，再是与人类有关的生态系统知识，这种课程内容的组织形式属于A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式17.某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材主要依据，应为A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划18.学习完《雷锋叔叔，你在哪里》一课后，为了更好地达成“通过朗读感悟，懂得奉献爱心”的教学目标，老师布置学生有感情地反复朗读课文，这种教学方法属于A.练习法B.实验法C.读书指导法D.实习作业法19.为了保护学生学习的积极性，老师在批改作业时，对做错的题目暂不打“×”，做对后再打“√”这种评价属于A.延迟评价B.绝对评价C.相对评价D.个体内差异评价20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主 二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述人格形成与发展的影响因素。 22.简述德育的实施途径。 23.简述《小学教师专业标准（试行）》中关于教师专业能力的构成。 三、材料分析题（本大题2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。24.材料：四（2）班小明最近在校表现不好，学习成绩下滑，为了解小明在家中的情况，班主任顾老师到小明家家访。在同小明父亲交流情况时，顾老师引用了一句古语：“养不教，父之过。”小明的父亲听后很不高兴的说：“顾老师，您这话欠妥。孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送到学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育小明的问题上达成共识。问题：（1）结合材料，谈谈你对教师与家长冲突的看法。（2）试述教师家访的注意事项。 25.材料：王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商买3棵送一棵，每棵便宜多少？学生很快就有了两种解法：（1）16×3＝48（元） 48÷4＝12（元） 16-12＝4（元）（2）16×3＝48（元） 16×4＝64（元） 64-48＝16（元） 16÷4＝4（元）王老师习惯性的问了一句：“还有不同的解法吗？”小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是16÷4＝4（元）但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言，有的说：“这个十六元也表示买4颗一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说：“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元。所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。问题：（1）结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（10分）（2）简述教学过程中，开发和利用学生资源的基本要求。（10分） 四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考试可按照所学专业方向，选择作答。）26.惊弓之鸟更羸（人名）和魏国国王在一个高台之上，仰望看见飞鸟，更羸对魏王说：“我可以为您（表演）拉（空）弓发虚箭但使鸟掉下来。”魏王说：“是吗，射箭的技术可以达到这种程度吗？”更羸说：“可以。”一会，有大雁从东边飞过来，更羸用虚发使（大雁）掉下来了。魏王说：“啊，射箭的技术可以达到这种程度啊？”更羸说：“这鸟是遭过殃（受过箭伤）的。”魏王说：“先生你怎么知道呢？”回答说：“它飞得慢并且鸣叫的声音悲凉。飞得慢的原因，是有旧伤，鸣叫悲凉的原因，是离群的时间很长了。老伤没好那么惊惧的心就没过去。听到弓弦的声音，努力舞动翅膀往高处飞，老伤发作就掉下来了。” 魏弦悲惨愈弓魏射箭猎雁弦悲惨愈痛裂 （1）简要分析该文的文本特点。（10分）（2）如指导小学中年段学生学习，试拟定教学目标。（12分）（3）“更羸看到大雁后做出了怎样的判断，这个判断是怎样一步步做出来的？”针对该问题设计教学活动。（18分） 27.请认真阅读下文，并按要求作答。长方体和正方体的体积 体积和体积单位怎样比较下面两个长方体体积大小呢？计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米和立方米可以分别写成 cm³ dm³ m³①棱长是1cm的正方体，体积是1cm³②棱长是1dm的正方体，体积是1dm³③棱长是1m的正方体，体积是1m³。用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，看看1m³的体积有多大？（1）简述《义务教育数学课程标准（版）》，关于“长度，面积，体积”教学的基本要求（10分）（2）如指导小学高年级学段学生学习，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节，并简要说明理由（20分） 28.Ling ling：This black bag is nice，it"s big！Ms Smart：But it"s heavy.This green>Ling ling：But it"s small.Ms Smart：Look at this blue>Ling ling：Oh，yes.Sales assistant：And it"s got four wheels.It"ll be easy for you to carry.Ms Smart：Great！We"ll take it.Ling ling：Thank you very much.（1）简要分析上述文中的语言知识，重点难点；（10分）（2）如指导小学生学习本文，试拟定教学目标；（10分）（3）据拟定的教学目标，设计句型、教学环节，并说明理由。（20分） 29.请认真阅读下列材料，并按要求作答。《数鸭子》 请根据上述材料完成下列任务。（1）简述分析歌曲的特点。（10分）（2）如指导低年级段小学生唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，结合歌曲设计节奏教学环节并说明理由。（20分） 30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。跨越式跳高动作方法：侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角为30-60度，一般助跑6-8步，左脚起跳的在右侧助跑，右脚起跳的在左侧助跑；助跑逐渐加速，在距横杆垂直三四脚的地方用有力脚起跳；起跳以脚跟先着地，快速过渡到全脚掌并屈膝，以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向上方摆起两臂配合协调上摆；过杆时，上体前倾，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆置横杆上后稍内旋，积极下压；过杆后，上体稍前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿迅速向上摆起，高抬外旋，两腿相继过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地屈膝缓冲。请根据上述材料完成下列任务：（1）简要说明“跨越式跳高”的教学重点，难点。（10分）（2）如果指导水平三学生练习，试拟教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤，并说明理由。（20分） 31.变幻无穷的形象开动脑筋，发挥想象，简单的形象会变身！你能在身边常见物和图形的基础上创造出令人惊奇的新形象吗？制作方法：1.从产品海报上剪下一个基本形。2.利用它的形象特点进行再加工。3.把它贴在一张白纸上，再添画背景。4.完成作品学生作品：怪兽、大象、冰上企鹅、机器人学生要求：想一想，你能把常见的形象变得奇特吗？试一试：根据找到的物品或图片进行联想、变化，并添加、组合一件作品。说一说：你的作品是怎样构思的？请根据上述材料完成下列任务。（1）废物艺术的目的何在？（10分）（2）如指导中年段小学生学习，试拟定本节课教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动，并说明理由。（20分）发此推文到朋友圈截图给老白可以领取答案哦有任何疑问欢迎通过以下方式联系老白哦~
