最近总有人感慨，春天的天气太多变了，四季随机切，让人崩溃。
这么说的朋友肯定没辅导过孩子做作业。
▲崩溃的家长
▲咆哮的家长
、
▲大松一口气的家长
甚至还有南京一位33岁的妈妈，因为陪娃写作业，都被气到脑梗住院。“陪儿子写作业到五年级，然后心梗住院了，做了两个支架。想来想去命重要，作业什么的就随其自然吧。”
很多家长，在陪孩子学习上花费了很大的精力，但并没有收获满意的效果，孩子一写作业就开始磨磨蹭蹭，玩铅笔、玩橡皮，发呆，一会要喝水、一会要上厕所；每天作业拖到十点都做不完，没有时间阅读、弹琴、玩耍，甚至影响了睡眠；以前常用的表扬、鼓励越来越不管用，讲道理也不管用，甚至责骂、惩罚都不管用……这时候的家长，都会忍不住对孩子大声咆哮！
不仅家长被气得崩溃绝望，孩子也非常受挫甚至内心受伤。因为，孩子内心其实都想要好好学习，但在学习的过程中，由于心理发展水平的限制，缺少足够力量去抵抗学习的倦怠和挫折，这时候更需要作为家长的我们，陪伴孩子一起跨越挫折，不断强化他“想要学习”的力量！
用正面言语向孩子表达正面的期许和鼓励
有一个印第安年轻人问智者：“我心中有两匹狼一直在争斗，一匹狼凶恶，另一匹狼友善，它们每天都争斗不休，您觉得哪匹狼会赢？”
智者说：“你喂养的那匹会赢。”
孩子面对学习时，心中也有两种力量，一种是逃避学习的力量，另一种是想要学习的力量。在两种力量的较量中，哪一种会赢？当然是我们在陪学中看到哪种力量，强化哪种力量，哪种力量就会成长，就会赢。所以我们要帮助孩子去不断强化想要学习的力量，让它茁壮成长，让它赢。
因此家长要对孩子说有效的语言，要用正面言语表达正面期许。说孩子之前，要先问自己，我们内心真正希望孩子做的是什么呢？然后直接表达出这个期许。
为什么要这样呢？因为我们的大脑神经有两项功能：一个是兴奋，一个是抑制。
尤其对一个孩子来说，他的大脑额叶还没有发育成熟，额叶就是我们大脑专门负责抑制功能的区域。所以让一个孩子“别怎么样”很难做到。
比如，当我们大声对孩子说“别磨蹭了”，孩子听到后，在大脑皮质里兴奋的是“磨蹭”二字，孩子只听到这个负面评价，并且他会用这个负面评价去指导自己的行为。
在整个小学阶段，孩子对自我的评价都是建立在父母和老师评价的基础之上的，如果我们经常在孩子的耳边唠叨这句话，孩子会将这个评价内化，成为他对自己的评价。他会给自己贴上一个“磨蹭”的标签。
自信心对一个孩子来说有多重要呢？
孩子对自己的认可程度直接影响到他们参与学习的积极性，越是认可自己的孩子越能在学习中体验到轻松和快乐。
可是，在孩子的认知范围内，“自信心”是一个很抽象的概念，自主建立自信心有一定的困难。因此，作为家长，帮助孩子建立自信心成为了家庭教育的必由之路。
自信心的建立，绝不是简单地重复几句：“你真聪明！”，这样反而会害了孩子。面对孩子的“我做不到”，怎样引导他们从失败中获得力量？对于孩子来说，好的心态可以帮助他们在困难中建立自信，反败为胜。
这就需要家长带着孩子一起合理设置目标。
这一条目标的设置标准是，能够做到，做到时有成就感，要足够简单，不用翻本子就能记得住。
这种目标要根据他的优势领域去设定，要是那种日常生活中不努力达不到，但是一努力就能达到的小目标。
父母要学会管理情绪
最重要的，是在面对孩子时，家长也要学会处理自己的情绪。
压制火气的核心方法：“一慢一快”
忍不住要发火时，我们到底该怎么办呢？这时一定要做到“一慢一快”，慢发火，快找方法。
在情绪脑的作用下对孩子发火，不但会让孩子的大脑变得迟钝，还会有一个非常大的坏处，就是因每次一学习就被爸爸妈妈骂而产生的负面情绪，会积累起来与学习建立紧密的联结。所以，要发火时，一定要对自己喊停，让情绪脑“慢”反应，这样就为理智脑的思考留出了时间，让理智脑快速地找到解决方法。
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