好奇心是孩子最重要的天性。好奇心是促使人主动去学习、去探索的动力，爱因斯坦曾说：“我们思想的发展，在某种意义上常常来源于好奇心”，他认为学生学习最宝贵的动力就是好奇心和求知欲；居里夫人也认为“好奇心是学者的第一美德”。
好奇心是一种对新鲜事物的敏感和关注，孩子们往往在看到新事物时会眼前一亮，非常想一探究竟，想亲自去看一看、摸一摸、甚至想拆开看看，想搞清楚到底是怎么回事，遇到不懂的东西，也会问这问那，简直就是“十万个问什么”。
为什么孩子表现得比大人好奇心重得多呢？我们每个人都是从孩提时代长大的，在成长过程中认识到的事物越来越多，相对而言新鲜刺激也就越来越少，好奇心也就慢慢减退了。很多人喜欢新的环境、喜欢旅游，实际上也是一种主动寻求刺激的方式。
现在的很多家长都对孩子寄予了特别大的希望，希望孩子能赢在起跑线上，希望孩子学习成绩优秀、才艺多样等等，给孩子报各种辅导班、兴趣班，但其实如果孩子没有内在的驱动力，只是被家长拽着学习的话，可以想见最终的效果一定是不要如人意的。孩子对一件事情的好奇心、热爱才是其坚持学习下去的持久动力。
父母的养育方式会影响孩子的好奇心。
爱迪生小时候就是个充满了好奇心的孩子。有一次，到了吃饭的时候，仍不见小爱迪生回来。他的父母亲都很焦急，四下寻找，直到傍晚才在场院的草棚里发现了他。父亲见他一动不动地趴在放了好些鸡蛋的草堆里，就非常奇怪地问他：“你这是干什么？”小爱迪生却不慌不忙地回答：“我在孵小鸡呀！”原来，爱迪生是看到母鸡能孵小鸡，觉得很奇怪，他就想自己去试一试。爱迪生好奇爱问，由于他问的问题太多，他家的大多数成员甚至都不想回答。但是，他的母亲总是试图帮助他。也正是他母亲的耐心和帮助，才促使爱迪生喜欢上了科学，后来成为了世界著名的发明家。
从爱迪生的例子中可以看到，他妈妈对其好奇心的保持影响很大。家长的教育方式会对孩子的好奇心尝试深远的影响。每个小孩子都是充满好奇心的，会想要探索和提问，如果父母能给这些探索、提问给与更多的鼓励和支持，孩子的好奇心就会延续下去，并慢慢内化为相对稳定的人格特性。
在培养孩子好奇心方面，有几种不同类型的家长，有的家长会打击孩子的好奇心，有的家长对孩子的好奇心不理不睬，但有的家长则会积极引导鼓励孩子的好奇心。你属于哪一种呢？
1.打击孩子好奇心的家长
孩子在公园发现一只昆虫在叶子上，便好奇地捉住问：“妈妈，昆虫有没有嘴巴呀，它怎么吃东西的？”，妈妈看了着急地说：“快扔掉，它会咬人！”；
孩子看着满天的繁星问家长：“妈妈，为什么天上有这么多星星，还一闪一闪的？”，妈妈说“哪来这么多为什么，天上本来就有这么多星星”；
孩子看着马路上来来往往地汽车问：“妈妈，为什么汽车会跑，还跑那么快”，妈妈答：“小心看路，别操心那些没用的！”。
就是这样，孩子的好奇心被一次次打击地体无完肤，最终也就消退不见了。
2.对孩子的好奇心不理不睬的家长
这类家长又是怎么做的呢？孩子问昆虫有没有嘴巴，家长说“你自己玩去吧”；孩子问为什么天上有那么多星星，家长可能正在玩手机顾不上回答；孩子问汽车为什么会跑，家长说不知道。
孩子的好奇心得不到家长的回应和支持，只能靠自己探索，这样的孩子可能会有很多主动探索的行为，但往往浅尝辄止，他们的好奇心虽然有广度，但没有深度。
3.积极引导鼓励孩子好奇心的家长
再来看看这类家长是如何引导鼓励孩子好奇心的。孩子问昆虫有没有嘴巴，家长说：“孩子你觉得它有没有嘴巴呢？”，孩子说“我猜是有的，要不然它就饿死了”，家长笑着说：“你猜对了，它不仅有嘴巴，而且跟我们人类的嘴巴很不一样呢，我们用放大镜看看吧…”；
孩子问为什么天上有那么多星星，家长说“那些星星跟我们的太阳是类似的”，孩子问为什么太阳这么大星星那么小，家长说“是因为星星太远了”，孩子又问“那为什么星星还一闪一闪地”，家长可能会说：“这么妈妈也不知道了，我们一起查一查原因吧…”；
孩子问为什么汽车会跑，家长问：“为什么你的玩具汽车会自己跑呢？”,这样一步步引导孩子；
这类家长对孩子的好奇心总是会迅速反馈，耐心引导其主动思考，在这样的家长的陪伴下，孩子的好奇心会得到健康地发展。
那么家长在日常生活中如何培养孩子的好奇心呢？
1.家长要积极回应孩子的好奇心，并注意引导孩子主动思考；
2.珍惜孩子的好奇心，无论何时都保持耐心，鼓励孩子大胆发问；
3.带孩子见识新事物，参加新奇的活动；
4.引导孩子注意观察身边的事物和现象，鼓励孩子提出问题；
5.对孩子提出的问题不直接解答，而是设法带他一步步得出答案；
6.如果家长自己保持较强的好奇心，孩子也会充满好奇心。
