小学阶段的学习中，由于学习时间跨度较长，根据小学阶段学生的思维水平和接受能力的不同，在不同的学习阶段，有着不同的学习任务和要求。其中在小学阶段的英语学习中，就体现出不同年级英语学习侧重点的差异。随着年级的变化，小学英语学习阶段逐渐从英语启蒙向知识的系统化学习转变。小学阶段的英语学习中，要根据不同年级的英语学习要求，调整学习方式，找到高效的英语学习方法，为英语学习打下良好的知识基础。
根据学生在小学阶段的认知发展特点，小学阶段的学习大致可以分为三个阶段，一、二年级为低年级阶段，三、四年级为中年级阶段，五、六年级为高年级阶段，不同年级阶段对学生的英语学习要求有所不同。尤其是处在低年级向中、高年级转变的阶段，是小学阶段学习过程中的一个重要转折点。
小学不同阶段，英语学习特点
在英语学习体系中，分为语音体系、单词记忆体系以及阅读语法体系的学习，在小学的中、高年级阶段，英语学习重点由拼读音标的学习，向阅读语法体系的学习转变。小学中、高年级是英语学习过程中一个重要的过渡阶段。随着学生心理认知的发展，学生的思维发展水平逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维阶段发展，抽象逻辑思维成为一种重要思维形式，思维方式发生较大的跨越发展。
在小学的中、高年级阶段，学生的言语发展水平从口头言语向书面言语过渡，书面言语的发展水平逐渐超过口头言语水平，这一阶段的学生，记忆力、理解能力、思维能力和表达能力都将得到快速地发展，是培养英语阅读和语法能力的关键时期。根据英语学习自身的特点，英语是强调知识积累的科目，英语能力的提升没有捷径，需要在学习的过程中不断进行积累。
在小学的中、高年级阶段，英语学习差距也越来越明显。英语学习是一个连续的过程，前一阶段的基础积累，会对后一阶段的英语学习产生影响。比如，在小学的中、高年级阶段，阅读和语法逐渐成为学习中的重点内容，英语阅读是英语综合能力的重要体现，阅读能力也是造成有些学生英语学习难以提升的关键因素。
小学中、高年级的英语学习中，需要注意哪些问题？
第一，提升学习英语的主观能动性。
在不同年级阶段的英语学习中，随着学生心理的不断发展，学生的自我意识也得到发展，在小学的中、高年级阶段，学生的学习习惯和学习态度由可塑性强向逐渐定型转变，同时学生的自我评价意识开始形成，开始重视外界对自己的评价，学习从被动学习向主动学习转变。
因此在英语学习过程中，家长要引导孩子进行主动学习，激发孩子的内在学习动力，提升孩子对待英语的学习兴趣。家长首先要意识到学习是一个逐渐提升的过程，在学习新知识的开始阶段，不要提出过高的学习要求，应该采取鼓励的方式，对学习过程中取得的进步及时进行鼓励，让孩子感受到英语学习带来的成就感，从而增加学习英语的内在动力，提升英语学习的积极性。
第二，重视英语阅读能力的培养。
英语学习过程中的各个部分是相互联系的，在英语听、说、读、写各个部分中，阅读是英语综合能力的体现，也是英语学习的难点和容易拉开差距的部分。培养孩子的英语阅读能力，不仅要重视英语单词方面的学习，英语语法的学习也是提升阅读能力的关键因素。
从小学的中、高年级阶段，开始逐步接触到英语语法知识，比如句子的时态、动词形式的变化等，作为英语学习的难点部分，可以采取理论知识和具体例子相结合的方式，将语法知识与例子相结合。
此外，提升孩子对英语的学习兴趣，可以通过多种方式，让英语学习更加丰富有趣，比如通过英语动画、录音等形式，对英语学习产生兴趣的同时，在潜移默化中提升英语学习的语感。此外，可以通过课外阅读的方式，选择孩子感兴趣的阅读内容，开阔阅读知识面的同时，加强对阅读内容的理解能力。
