笔者在此就中等职业学校开办模具专业谈几个观点。
一、专业层次定位
对于中专、职业高中高和中等技工学校来说,应该将专业层次定位为培养中级人才;而对于高级技工学校来说,可以根据生源的素质层次的不同,将专业层次定位为培养高级或中级人才。具体模具专业层次的定位与生源层次及学制情况见表1。
二、专业培养方向
根据目前的市场调研和模具专业的知识特点,中等职业学校在开办模具专业时应将培养方向定位在冷冲模具或热塑模具这两个主方向上,因为这两种模具市场占有量大、知识含量高,而且具有代表性。专业方向确定以后,随之而来的问题是专业工种的确定。近年来由于模具专业的兴起,模具组装、调试与维修已经从钳工中独立出来,因此中等职业学校的模具专业的培养方向应该定位为模具组装、调试与维修,即模具钳工。
三、专业课程设置
模具专业的课程设置必须满足专业层次及培养方向的需要,使学生通过在校期间的系统学习,牢固掌握模具组装、调试与维修的中级或高级技能,达到学校的培养目标,满足企业的生产需要。同时还应该体现职业教育的特点,使学生具备职业能力,满足个人和企业发展的需要。因此通过调查和研讨,拟定出下面中等职业学校模具专业课程设置表,以供同行参考,见表2。
四、教学设施的配置
学校应该根据自己的办学条件和能力,在专业层次和培养方向确定的前提下,配备必需的理论和实习设施(表3)。
五、教学方法与师资队伍建设
中等职业学校的教学方法必须根据学生的实际情况和专业课程的特点采用适宜的教学方法,目前中等职业学校的学生文化基础都比较差,普遍对逻辑性、计算性、推理性问题不感兴趣,通过以往的教学实践和对同层次学校的调查研究发现,对于这种类型的学生,如果在教学中沿用传统的以教师为主的灌输式教学方法收效很差,往往导致学生厌学;尝试以学生为主体的行动体系的教学方法,采用一体化教学法让学生从做中学,老师从做中教,尽量使学生在老师的引导下先做,从做中获得感性认识,从做中增加专业兴趣,有意识的培养学生的动手能力和分析问题的能力,教师在学生的学习过程中做一个指引者和陪同者,即使是理论课也有意识地设计一些讨论问题,让学生主动参与讨论、进行交流,这样可以使学生在学校获得知识、掌握技能的同时,学会了一种探索问题、学习新知识的能力。中等职业学校必须积极尝试校企联合办学的办学方法,学校与企业签订培训协议,学生定期到企业进行生产实践,企业优先选用学校的优秀毕业生,这样学校与企业互惠互利,可以拉近学校与企业的距离,使学生尽早、尽快适应企业的生产需要,同时增加了学生对实际生产的认识,增加学生的学习热情,更重要的是学生可以在企业里学到很多书本上没有的知识与经验,为学校的教学提供了方便。
这也对中等职业学校的教师队伍提出了更高的要求,要求学校要制订出“双师型”教师的相关标准与激励政策,鼓励教师进行各种形式的业务学习,加强校企联合、校校联合,有计划地聘用外面模具企业的专家、工程师、技师定期到学校授课,形成一支适应新的职业教育形势发展的高素质教师队伍。
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