课题
六国论复习
总课时数
第 节
教学目标
1. 积累文言知识
2. 学会运用本文论证结构和多变的论证方法
教学重难点
积累文言知识
教学参考
网络教案
授课方法
诵读法、点拨法
教学辅助手段
多 媒 体
专用教室
√
教学过程设计
教
学
二次备课
一、特殊句式:
1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦
2)赂秦而力亏,破灭之道也
3)有如此之势,而为秦人积威之所劫
4)洎牧以谗诛
5)举以予人,如弃草芥
6)至丹以荆卿为计,始速祸焉
7)赵尝五战于秦
8)苟以天下之大,而从六国破亡之故事
二、翻译上面的句子
三、指出加线虚词的含义及用法
为
1至丹以荆卿为[作为]计,始速祸焉。
2洎牧以谗诛,邯郸为[成为]郡
3有如此之势,而为[介词,被]秦人积威之所劫
4为[治理]国者,无使为[介词,被]积威之所劫哉!
以
1不赂者以[介词,因为]赂者丧
2秦以[介词,用]攻取之外,小则获邑,大则得城
3思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以[连词,表结果,才]有尺寸之地。
4古人云:“以[介词,拿]地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭。”
5洎[等到]牧以[因为,介词]谗诛,邯郸为郡
常识回顾
上黑板翻译
学生思考回答
教学过程设计
教
学
二次备课
6以[介词,把]赂秦之地封天下之谋臣,以[介词,用]事秦之心,礼天下之奇才
7日削月割,以[表结果连词,以致]趋于亡。
8苟以[介词,凭着]天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
其
1燕赵之君,始有远略,能守其[代词,代燕赵之君]土,
2惜其[代词,代赵国,它]用武而不终也。 3向使三国各爱其[代词,自己的]地
4其[代词,代六国]势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势
或
1或[代词,有的人]曰:“六国互丧,率[全都,一概]赂秦耶?”
2当与秦相较,或[或许,副词]未易量。
与
1与[动词,亲附,亲近]嬴而不助五国也。 2当与秦相较,或未易量。
之
1子孙视之[代词,代土地]不甚惜,举以予[送给]人
2则吾恐秦人食之[助词,取独]不得下咽也。3其势弱于秦,而犹[还]有可以不赂而胜之[代词,代秦国]之[助词,的]势
4苟以天下之[指示代词,这样]大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
四、重点实词积累检查
五、几种被动用法
练习巩固
检查交流
练习
而
1赂秦而[因而,连词]力亏,破灭之道也。
2战败而[承接连词]亡,诚不得已
3起视四境,而[转折连词,可是]秦兵又至矣。
4奉之弥繁,侵之愈急。故不战而[转折连词]强弱胜负已判矣。
6是故燕虽小国而[转折连词,却]后亡,斯用兵之效也
7二败而[并列连词]三胜
8惜其用武而[转折连词,却]不终也。
9有如此之势,而[转折连词,却为秦人积威之所劫
10其势[势力]弱于秦,而[转折连词,可是]犹有可以不赂而[表承接的连词]胜之之势
11苟[如果]以天下之大,而[转折连词,却]从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
课外作业
完成《三维设计》练习
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