孩子拿着笔，要在墙上画画，被大人喝止了，要在椅子上画画，也被教育说这不可以；和孩子一起出门，看到了熟人，大人对孩子说“快说阿姨好啊！”，孩子低头不语，大人就不开心了“这孩子怎么这么不懂礼貌啊！”……
本来教育孩子就是一个很需要大人的情商、考验大人的智慧的事情，结果却变成了，对不少家长而言，教育孩子就是让孩子顺着自己的意思去做事，按照自己的规矩来生活。
但是，自己的意思就强于孩子的心意吗？自己的规矩就是对的吗？
这个和一个企业管理员工，和一个国家治理社会，是一个道理，要做得应该是抓大放小。什么规矩都有，什么事情都要管，那就乱套了。员工就不愿意在这里工作了，纷纷跳槽，干什么嘛，连吃个午饭都要让大家禁止说话，连桌子上放水杯应该放什么位置都管……员工不反抗，不离职才怪呢！
大家都知道，儿童时期，孩子的大脑神经元大量的新生和建立链接，形成复杂的大脑认知网络，而这些是怎么形成的呢？就是孩子每天的生活中，他在探索新事物，他在认知新事物的过程中形成的。这也是为什么每个孩子都天生好奇，都天生爱问很多为什么，这是大自然赋予的本能。
如果一个孩子不好奇，不问为什么，那他的心智就会很成问题。如果家里给孩子的规矩过多，这不行，那不行，这个事情只能这么做，不能那么做，那么孩子还怎么探索？他无非就是按照家长设定的模式来做事罢了。这对孩子的认知和心智成才，可是相当不利。
抓大放小。定下大的规矩原则，小的就不要定了，孩子爱怎么样探索就让他怎么样探索。
比如对于安全问题，就给孩子定下大的规矩：不能碰电源插座，不能嘴里含着筷子勺子走路。其他的，孩子自己会探索的，他想在地板上翻滚，就翻滚吧。
比如对于家里的卫生问题。就不要有什么要求了。如果要求孩子：任何地方不可以画画，只能在纸上画；不可以在地板上打滚；不可以用衣服擦东西；玩具只可以在客厅垫子上玩……这么多卫生规矩，孩子的探索，孩子自然的禀赋不就被框住了吗？家里是卫生了，但是孩子很多东西都不敢了，探索欲就被打磨掉了。其实家里乱点又怎么样呢？要么每天孩子玩了后，和他一起收拾，要么就自己眼睛里要容得下所谓的沙子。
比如孩子的礼貌问题。只要要求孩子在外不要做出格的事情，比如乱扔垃圾，无故推倒其他的孩子，指着某个人说他长得像一头猪……，至于孩子见到认识的人不叫人，这是他的心声，那就不叫呗；孩子在地铁里对你说话大声了，那就大声了呗，大声是孩子自信开心的表现……
总的说来，对孩子的教育，不是严格的管理。而是家长提供一种安全的、自由的环境，让他去探索，自己也陪着他探索，并给予认知上的解答。
爱孩子，不是管理孩子。
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